约8920字。

　　高考作文--富有文采的论据
　　写作目标：训练论据的丰富、有文采
　　法国戏剧家、戏剧理论家尼•布瓦洛说：“一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。
　　那么，我们也可以说，一个精彩的作文片断之所以精彩，也可以在于所说的故事或道理是人们所熟知的，而所说的方式是生动的、精妙的、新颖的。
　　如果独具慧眼，发现人们熟知的事例中蕴含新的道理。那将柳暗花明，风光无限。
　　因为：“平常的事情往往隐含着极不平常的奥妙”（引自《语言是人类最重要的交际工具》开头语）。
　　一、课内事例的编写方法
　　1、排比与对偶的应用①排比或对偶改写一篇或几篇几篇课文事例法。
　　【例】　蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。《语言与交际》
　　——三句一例，大致成排比形式叙事。按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
　　2）概述课文事例＋对偶、排比议论法。
　　论据中的议论评析，目的是找出事例成功或者失败的原因，以此证明自己论点的正确；或者指出理论论据与论点的内在联系，使理论很好地证明了论点。议论句也可以用对偶或排比句式。
　　例：　自古磨难出雄才。
　　司马迁身体致残，却在恶劣的条件下唱响“无韵之离骚”。海伦双目失明，却在黑暗的世界里创造多彩的人生；史铁生双脚瘫痪，却在艺术的空间中驰骋万里。
　　大雪压青松，青松挺且直；风霜凌寒菊，寒菊艳且香。
　　灾难击不倒身残志坚的英雄们，反而锻造了他们的铮铮铁骨，成就了他们辉煌的业绩，尽显了他们内在的精神美。
　　——两句一例，大致成排比式叙事。（分说）+议论评析（总说）
　　3）课内名言或诗句排比法。
　　【例】“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”这是文天祥的选择；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。
　　2、改写、扩写课内一首古诗法。
　　【例】她，汉王朝的一缕馨香。为了民族的团结，人民的安定，义无反顾地离开金碧辉煌的汉宫，走进大漠，走入胡人的帐中。只有明月知道，为了这一选择，她留下了多少孤魂环佩空归的遗憾；只有清风明白，为了这一选择，她弹奏了多少怨妇梦断乡关的琵琶曲；只有独向黄昏的青冢知道，汉朝苦难的人民是多么感激这位曾经作出伟大选择的坚强女性----王昭君！
　　【说明】加点字字为课文所学杜甫《咏怀古迹五首之三》（群山万壑赴荆门，）中的诗句“独留青冢向黄昏”“环佩空归月下魂”“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”诗句改写。
　　改写和扩写诗句能使文段富有诗情。但