给阅读一个美丽的空间
——谈如何激发学生课外阅读兴趣
张家港市外国语学校　朱红英
阅读对于语文教学就如氧气对于人的生命那样重要，它能激发语文学习的活力，也能怡养性灵，健全人格，提高个人修养。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课外阅读的质量还是在于课内的引导与指导，看教师能否调动多种手法，“轻拢慢捻抹复挑”，去拨动学生心头那根兴趣的弦，弹奏出一曲曲优美的阅读之音。我觉得每周的一节阅读课是一方调动学生兴趣的舞台，给阅读一个美丽的空间，能还学生一片美好的精神天地。
一、 看电视散文，打开阅读之门
学生不一定都喜欢看书，但一定都喜欢看电视，因为电视能直观地展示音响、形象、画面，远比单纯的文字吸引力大，很容易使学生沉醉其中。那么怎样使学生的兴趣从电视转移到文章上，有一种阅读方式可以拉近学生与文章的距离，那就是“电视散文”。它既有电视固有的声、色、形，又散发出那儒雅的书香，可以使人既享受美感，又接受熏陶。所以，教师不妨利用几堂阅读课来播放一些录制的“电视散文”，试着让学生从看散文走到读散文。相信，当电视画面上出现蓝天碧海，出现茫茫大漠，出现小巷古井，出现小桥流水……当画面外再传出深沉浑厚的男低音或甜润柔美的女中音时，学生一定会被这种有形的美和无形的美所陶醉，甚至画面结束还意犹未尽，会闭上眼睛去与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，让自己的心灵之翼自由自在地在另一个想象的世界里翱翔……渐渐地，他们会喜欢上散文，喜欢上书本，然后会把视线从电视荧屏转向书本，轻轻地捧起，细细地品读，如入无我之境。
二、 吟诗文名篇，品尝阅读之味
中国文化源远流长，其中不乏有精美的诗文，这些诗文意境深远，韵味十足，语言隽永，读起来如饮醇酒，如啜芳茗。“语文乃口耳之学”，南宋大教育家朱熹也指出“读书须成诵”，通过“诵读”，才能进入文章的洞天福地，领略到语言文字的奇妙之处，咂出文章的“个中三味”。所谓“诵读”，就是要求学习者读出声音，读出语调，进而读出情感，读出韵味。所以教师可以利用阅读课来指导学生吟诵一些优美的诗歌、散文。材料可由教师确定题材之后由学生自行搜集，然后可领读、访读、齐读、轮读、分角色读、配乐读。