约2530字。

　　《短歌行》课堂实录
　　天津一中  柴福花
　　教学目的：
　　让经典走进学生，让学生走进经典；
　　体会古人的胸襟抱负，培养自己的胸怀；
　　树立人生理想，设计人生步骤
　　教学重点：
　　理解古人胸怀，培养人生理想
　　理解什么是用典
　　课时安排：
　　一课时
　　（本节课临时有三个新加坡的学生和接待他们的中国学生一起上课）
　　课堂实录：
　　师：我们每人都有自己的人生理想，已经步入青年行列的各位，想必也不例外，今天我们请几位同学来谈谈他们的理想。
　　这组的最后一位同学先谈谈。
　　生：我想踢球。（有几位男同学在低声嘲笑）
　　师：你想业余踢着玩，还是要进什么队？踢出天津，踢出亚洲呢？
　　生：（不好意思地）还没想过。
　　师：十六岁的我们按古人的标准来说已经“束发”，该要“及冠”了，还是认真严肃地想想自己要干什么，再决定如何实现它。
　　××同学，你的理想是什么？
　　生：我想从事文字工作。
　　师：他的目标很明确，又很具体，而且他在咱们班中文字功底很强。那么，你有方向吗？是想做编辑还是想当一名作家，还是做什么？
　　生：当作家需要灵感和创意，我可能差一点，还是编辑更适合我。
　　师：他已经给自己定型了，好像也挺符合他的性格。但是还是希望你能多尝试一下，先去创新、创造生活，然后再去编辑你的生活。
　　下面，我们请他前面的新加坡学生谈谈自己的理想，好不好。（同学们热烈鼓掌）
　　生（新加坡）：我想在新加坡当一名成功的商人。
　　师：他的目标也很明确。哪个成功商人是你的偶像？
　　生：没有。我就是我的偶像。（同学们热烈鼓掌）
　　师：因为时间所限，不能让更多的同学畅谈心中抱负。今天这节课，我们来看看我国一位伟大的历史人物他的人生抱负是什么？为了实现心中理想，他又想怎么做呢？
　　请大家先朗读一遍课文《短歌行》。
　　生：（齐读课文）
　　师：对曹操我们并不陌生，虽然《三国演义》对他有些偏见，但也遮不住他的光辉，还记得我们学过他的什么作品吗？
　　生：《观沧海》，“老骥伏枥，志在千里”。
　　师：“老骥伏枥，志在千里”出自《步出夏门行?龟虽寿》，《观沧海》中有“东临碣石,以观
　　沧海。”
　　曹操是一位政治家、军事家，又是一位伟大的诗人。有人曾说，他的胸怀和气势甚至使他的诗歌在他的儿子之上。今天。我们就来看看他的胸怀和气势对我们有什么启发。
　　请××同学诵读这首诗。
　　生：诵读诗歌（有感情地）
　　师：读得不错，有一种慷慨之情。曹操在这首诗中感慨人生，畅谈抱负，忧思绵绵。你读了这首诗，体会到曹操在忧什么？
　　生：忧人生短暂。
　　师：那些诗句表现了这个忧虑？请赏析一下
　　生：“譬如朝露，去日苦多。”人生像朝露一样短暂。
　　师：一个比喻句就生动形象地展现了曹操对人生的忧虑。我们人一辈子短短几十年，匆匆而过。去除掉幼年、青年和老年，真正施展抱负的时间就更加短暂了。既然人生苦短，应该如何度过呢？曹操是沉醉在酒中哀伤人生苦短还是有别的什么忧伤呢？
　　生：曹操渴望人才。
　　师：你是怎么看出来的？
　　生：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”
　　师：“但”是什么意思，起到了什么作用？
　　生：“只是”，强调的作用。
　　师：只是为了人才，而思念忧愁到现在，那我们就体会到了曹操为什么感慨人生短暂了，光阴荏苒，时不我待啊。
　　渴慕人才是曹操的人生目标吗？
　　生：不是，是建功立业。
　　师：那些诗句反映出来了？
　　生：“周公吐哺，天下归心。”
　　师：“天下归心”就是天下归顺，建立统一大业。曹