约4570字。　　

精骛八极，心游万仞——联想教学法实录
　　联想是一种重要的学习的品质，恰当地运用可以事半而功倍。在教学中，我一直在尝试运用联想法，学生很感兴趣，课堂的容量倍增，效率也大大提高。
　　星期六上午第一节课，就韩愈的《师说》开了一节公开课，主要运用的就是联想法。
　　以下是课堂实录：
　　师：昨天，我们学完了韩愈的《师说》，这一节课我们运用“联想学习法”对最后
　　两小节进行联想、延展和拓深。
　　联想是一种重要的学习品质，在学习中可以起到事半功倍的作用。我们前面一直倡导这种方法，今天，进一步的巩固、强化它。
　　投影课文的最后两小节：
　　师  说
　　韩 愈
　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之陡，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
　　师：下面先请两个同学翻译一下。
　　生1：……听说道理有先有后，如是而已
　　师：刚才他的翻译有什么不妥吗？我们说语文有四种重要能力：听、说、读、写。说固然重要，有时听也很重要。人家说了，你要注意听，能不能捕捉要点，能不能捕捉他的错误。他的翻译怎么样呢？
　　生2：我觉得“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”译得不好。“闻道”应是“懂得道理”，而不“听说”，他“如是而已”没有翻译，应为“如此罢了”。
　　师：你听得很细，纠正得也不错。下面再请一个同学译最后一节。
　　生3：“……我赞赏他能执行古人的道理，写《师说》给他。”
　　师：整体可以，但还是有一点小小的不足。
　　生4：“作《师说》以贻之”中的“以”没有译出来。应该是“把”
　　生5：应该是“来”，表目的关系。“写了一篇《师说》来送给他”
　　师：对，应该是“来”，表目的，这是虚词“以”的一个重要用法。
　　总体上大家掌握的还是不错的。下面我们就以上这些文字作联想，包括标题和作者。抓住任何一点都可以，可以是文学常识，文化常识。也可以是某一个字，某一句话。只要有点内容都可以。不要有任何的拘束，更不要担心自己说的不对。
　　生6：文中有“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。”我联想的是孔子。他是我国伟大的教育家、思想家，是儒家学说的创始人。他曾编订过《诗经》和《春秋》。相传他有三千弟子和七十二贤人。他的思想对后世的影响极广，被尊为“圣人”，也是世界十大名人。
　　师：能进一步说一点儒家思想？
　　生6：儒家思想以“仁”为核心，强调要爱人，要有修养，要爱国，要孝顺等。
　　师：关于儒家可说的太多，现在不可能说完。我们可以再做一点联想，除了孔子，还有哪些“子”和“家”。“诸子百家”主要指哪些？
　　生7：诸子百家除了儒家的孔子外，还有道家的庄子，法家的韩非子，墨家的墨子，兵家的孙子等等。
　　师：不错。下面我们继续联想。