约3650字。

　　《马说》教学设计
　　安徽省优质课大赛一等奖  黄维陆
　　教学目标：
　　一、知识与能力目标：
　　1、掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。
　　2、结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。
　　二、过程和方法目标：
　　1、通过不同形式的朗读，理解短文所阐明的深刻道理。
　　2、通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。
　　三、情感态度价值观目标：
　　注重对学生的情感熏陶，让学生认识封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，引导学生认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为实现四化的有用之才。
　　教学重点：
　　理解课文内容，加强文言词语的积累和运用，提高学生自主阅读的能力。
　　教学难点：
　　1、体会作者在文章的字里行间所渗透的情感。
　　2、了解托物寓意，以事喻理的方法。
　　教学方法：
　　1、朗读法：教师指导学生以多种形式反复朗读，在读中体会文章的意境和作者的情感。
　　2、点拨法：充分体现教师在课堂上的主导作用。
　　3、讨论分析法：体现学生在阅读文言文教学中的主体地位。
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、故事导入，激发兴趣。
　　同学们好，很高兴有这个机会跟大家一起交流学习。我们经常说，人生得一知己足矣！你们知道“知己”这个词是怎么来的吗？有这样一个典故：从前有一个很会相马、名叫伯乐的人，有一次他看到一匹千里马拉着沉重的盐车吃力地翻越太行山，这匹马膝盖跪地，尾巴下垂着，皮肤也受了伤，爬到半山腰的时候就爬不上去了。伯乐非常爱马，于是他走上前去抚着这匹马的背哭泣，并且脱下自己的衣服盖在马背上。这匹马于是低头吐气，抬头长鸣，嘶叫声响彻云霄，马觉得遇到了知己，以此表达对伯乐的感激之情。“知己”这个词就是这样来的。我们今天就来学习唐代著名文学家韩愈写的一篇关于千里马的文章《马说》，看看韩愈笔下的千里马是否遇见了自己的知己。（屏显课题和作者）
　　二、走近作者，了解文体。