共22张。有教案，约1660个字。

　　散步教学设计
　　教学目标：
　　1、 整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美
　　2、 有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美
　　教学重点：理解文章的人性美和语言美
　　教学难点：理解文章最后一句话的含义“整个世界”
　　教学准备：让学生有感情的朗读课文，积累课下和课后的读写生字，搜集关于亲情的名言美句
　　教学过程：
　　课前准备：1、欣赏歌曲《让爱住我家》，感受温馨亲情氛围
　　3、 讨论生字词
　　4、 交流有关亲情的名言美句
　　一、 故事导入：
　　有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！
　　同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！
　　二、 明确本节课学习任务：
　　三、 朗读课文，整体感知
　　要求：1、朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。2、通过想象，再现课文画面
　　完成抢答题：
　　1、散步的人有：　　　　　　2、散步的地点是：　　　　3、散步的季节是：　　　4、散步的过程中发生了：　　（用原文中的一个词来回答）
　　5、什么分歧？谁来决定：　　　　　　6、“我”的决定是什么：　　　　7、矛盾是否因我的决定解决了：　　　8、最终决定是什么：
　　展示画面（父亲背母亲，母亲背儿子）
　　四、 动情朗读，品味人性美
　　假如你有一束花，你最想送给谁？（对文章人物进行分析，感受人物的品质美）
　　要求：用圈点勾画法在文中找出喜欢的依据，并做好批注
　　问：这一家人的家庭氛围是怎样的？用一个词语来回答（温馨，和谐，和美等）
　　他们为什么能生活的这样？他们身上有着什么品质？（尊老爱幼）
　　五、 动情朗读，品味语言美
　　A:提问：为什么选择在春天陪母亲散步？找出文章描写景色的语句，有感情的朗读
　　投影展示：
　　1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命2、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。作者笔下的春天给人什么感觉？（富有生机，给人希望，体现了作者的孝心）