约7410字。

　　《归去来兮辞并序》教案
　　三维目标：
　　一、知识与能力 
　　1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。
　　2.辞的体裁特点 。
　　３．积累文言知识。
　　二、过程与方法 
　　１．运用辞的特点,进一步领会诗人的感情及志向。 
　　2.提高把握词类活用现象的能力。 
　　三、情感态度与价值观 
　　1.感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米,折腰向乡里小人”。
　　2.感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。 
　　教学重点: 1．让学生掌握重点字词。
　　2．课文的思想内容：陶渊明的归隐情怀。
　　教学难点: 1．让学生掌握词类活用现象，积累文言字词。
　　2．让学生体会陶渊明辞官归隐的真正原因。
　　教学方法：诵读法、问答法、讨论法
　　课时安排：２课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学要点
　　１、了解“辞”的特点。２、朗读课文。３、学习序以及文章第一段。
　　一、 导入新课
　　（1）人说：“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古时读书人的人生理想，但却也有人选择了另外的道路，比如就有这么一位放着县官不做，辞官归田，过起了躬身自耕，饮酒赏菊的隐居生活，大家说，他是谁？
　　生：陶渊明 （2）对他我们应该了解不少，那么大家能不能谈谈对陶渊明的了解有多深？ 生：讨论并回答 师：（引导并总结）
　　①渊明号“五柳先生”，他的《五柳先生传》里说：“先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。”陶渊明为什么要以五柳先生为号，而不以牡丹或百合为号？ （老师提示）他的《归园田居》中有没有写柳树的诗句？ （让学生回顾）：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”—由此可见陶渊明很喜爱柳树。大家想想柳树有什么特点？（引导学生想象，学生回答后老师明确）我们经常说“柳絮飘飘”，可见柳树是很飘逸、很洒脱的。诗人写柳树，其实是以柳树来托物言志。诗人以五柳自称，借此来说明自己追求那种自由、洒脱、飘逸的境界。在文坛中有很多文人都是这样的，例如被称为‘梅妻鹤子’的林逋，他的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”被誉为千古咏梅绝唱，借梅花来表达自己的清高峻洁。 ②渊明又号“靖节先生”，在古代“靖”有“显”的意思，如靖志就是显志的意思，靖节就是保守节操，显身之志的意思。他的“少无适