约58140个字。

　　1、沁园春雪
　　学习目标：
　　1、会说出诗歌大意。
　　2、背诵课文、默写课文。
　　3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。
　　学习重难点：
　　理解名句：数风流人物，还看今朝
　　解决措施
　　通过合作研讨、分析总结解决
　　评价设计：
　　1、通过反复朗读完成目标1、2，达成率95%
　　2、通过合作研讨完成目标1、3，达成率95%
　　流程预设：
　　一、预习导学
　　1．正音：分外妖娆竞折腰稍逊成吉思汗数风流人物
　　2、解词：惟余折腰红装素裹风骚
　　3、题解：《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。
　　4、写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。
　　二、学习研讨
　　1、读课文，整体感知课文内容。
　　这首词的上下两阕各写了什么内容？

　　2．分析上阕：
　　①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
　　2、雨说
　　学习目标：
　　1、 熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。
　　2、 反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。
　　3、通过自己的朗读和小组的合作，细致交流评价作者的情感。
　　学习重难点：
　　1、 用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。
　　2、 理解意象，领悟主旨，品味感情。
　　评价设计：
　　1、通过朗读完成学习目标1、2（95%）
　　2、通过自主、合作、探究的方式完成学习目标3（93%）
　　课时安排：一课时
　　教学方法：
　　情感教学
　　教学过程：
　　情境导入：
　　我们中国是一个诗歌的国度。花鸟草虫，万事万物均可入诗。而春天，是让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我请同学们背诵一些描写“春雨”的古诗词。“春雨”代表着希望、欢乐、美好。今天我们就带着愉悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。
　　一、预习导学
　　1、本文的作者是，（地域）诗人。
　　2、读准下列字的音：
　　田圃禁锢留滞喑哑蓑衣斗笠襁褓润如油膏
　　3、朗读课文，试概括每一节诗的内容。
　　二、学习研讨：
　　1、朗读全诗，整体感知
　　（1）请试着划出句子的重读和停顿。
　　（2）举例子说说应该用什么语调来读，再谈谈诗人为我们营造了一种怎样的情调？
　　3、星星变奏曲
　　学习目标：
　　1．查找资料，简介朦胧诗的特点及其代表人物、作品。
　　2．在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
　　3．感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
　　学习重难点：
　　1．在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。
　　2．感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
　　评价设计：
　　1、通过查找资料完成目标1。
　　2、通过朗读与分析完成目标2.   
　　3．通过朗读、寻找交流完成目标3。
　　学习过程：
　　一、导入新课。
　　回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
　　今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
　　二、预习检测。
　　1．写出下面加点字的拼音。
　　颤动(  )  闪烁(  )  朦胧(  )  覆盖(  )  疲倦(  )
　　2、说说你对朦胧诗派的了解。
　　朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和