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　　《斑羚飞渡》课堂实录2则
　　《斑羚飞渡》课堂实录1
　　桐乡市濮院桐星学校：徐建利
　　一、导入：
　　同学们，今天老师要带大家去看一场竞技赛，老师认为这是人类历史上最为惨烈的一次比赛，为什么这么说呢，一是因为它角出的不是胜和负，而是生与死，如果掌握了技巧，跳跃成功了，就有了生的希望；如果有哪怕一点点的小小的失利，就会走向死亡。二是即使是跳跃成功了，也必须得牺牲一半才能获得另一半的生存。所以它是最惨烈最悲壮的一次跳跃，今天就让我们一起走进《斑羚飞渡》去感受那惊心动愧的一幕。
　　二、整体感知
　　1、学生快速阅读1—5段。
　　师：1-5段中我们发现，斑羚们陷入了进退维谷的境地。它们被猎人逼到了伤心崖上，这时只有两种选择：要么等待猎枪。要么跳到对岸，求得生存。但是它们却无法跨越这个宽度。
　　老师在黑板上画出跳跃图：
　　那该怎么办呢？这真是一个世纪性的难题，但是绝顶聪明的斑羚却想出了一个好办法，哪位同学来划一下它们的跳跃过程。
　　生：一边画跳跃过程，一边作解释。（从解释中已得知他完全了解了这个跳跃过程了。
　　（师）这位同学划得很准确，这就是聪明的斑羚们想出的最理想的办法，那么你们觉得是否还有更合理的办法，而且伤亡可以更少？
　　这时学生的积极性被调动起来了。
　　生1：斑羚们抱在一起，搭成一座桥；
　　生2：山峰旁边肯定有突出的地方，从这些突出的地方跳过去；
　　生3：三只斑羚一起跳，这样三只斑羚中会存活二只了；
　　师：老师觉得第一位同学的操作难度最大；第二位同学想法不错，但估计没有助跳，斑羚只会跳得更近；第三位同学的想法，可以操作，难度也有点大，两只斑羚对接已很有难处，三只则更是难上加难了。但是我们心中都有一个愿意，都希望斑羚活着。
　　生4：在伤心崖上放一棵树，斑羚从树上跳过去；
　　《斑羚飞渡》课堂实录2
　　《斑羚飞渡》节选自九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第六单元，作者沈石溪。主要写了一群生性温顺的斑羚，为了避免种群灭绝，用牺牲一半去拯救另一半的故事。读来让人感动不已，字里行间流露着浓浓的哀伤，奇迹，绝对是动物上演的奇迹。
　　如此感人的文章，我把它安排在了本单元的最后一课来上也不是没有道理的，这样可以为备课赢取充分的时间。终于，在一个骄阳如火的早上，我和我的106名同学一起见证了这个感人的一幕——斑羚飞渡。
　　一踏上讲台，我先来了个故事导入：有一个人刚刚搬进了新房，在整理房间的时候，用了一根长长的钢钉把夫妻俩的结婚照钉在了墙上。一晃二十年过去了，昔日的新房面临搬迁。在拆房子的时候，他发现了一件让自己惊讶的事情，当年钉照片的时候，不小心把一只蜥蜴钉在了墙上，更让他惊讶的是，眼前的蜥蜴还能动。他感到很疑惑，几天后他终于找到了答案，原来，一直有另外一只蜥蜴给这只蜥蜴喂食，一喂就是二十载。二十载的挣扎，二十载的关爱，两只蜥蜴创造了感人的一幕。经典还在上演，奇迹仍会发生。今天，我们再来领略一下斑羚群经典的一跳。
　　导入结束后，我发现学生们都听得入迷了，因为他们喜欢听老师讲故事。特别是在将要揭晓故事答案时，我有意卖了个关子：眼前的蜥蜴为什么还能动？问题一提出来，同学们的眼睛都是亮亮得，这就进一步激发了学生的课堂兴趣。接下来，我便板书课题和生字，成功扫除了字词障碍后，我就把学生的注意力转移到了文章题目上:斑羚飞渡，文章重点写了哪只斑羚？表现了它哪些可贵的品质？这个题目主要是检查学生们的预习情况，难度不大，同学们都能说出来。尤其是在回答第二问时，“冷静、机智、坚强、勇敢、有威信、有奉献精神、有组织和领导能力。”他们的答案真的让我一阵狂喜，学生预习得极其充分。当然，这个地方在备课时应该格外注意一下，因为有时候学生可能答不出镰刀头羊组织领导能力，即便是你点出了“随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻班羚