我们的知识是有限的
伽利略
　　　学习目标
　　　1、学习文章用例典型，叙说生动形象。
　　　2、理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。
　　　教学重点、难点
　　　1、用例典型，叙说生动形象。
　　　2、文中有关声学的知识。
　　　教学时数:一课时
　　　教学过程
　　　一、导入
　　　利用多媒体播放各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。
　　　作者简介
　　　伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
　　　二、阅读课文，整体感知
　　　思考：1、曾经有一个人，用一小一大两个圆圈表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出一个结论。试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论。
　　　由此可见：
　　　学生小组讨论、交流。
　　　明确：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。
　　　思考：2、概述各自然段的大意。
　　　学生讨论、交流。
　　　明确：第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。
　　　第二段，以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。
　　　第三段，以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
　　　三、探究活动
　　　思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈益增多却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？又表明了什么？
　　　学生阅读第二段，讨论、交流。
　　　明确：起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲