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　　《让世界充满爱》教学实录
　　《让世界充满爱》教学实录（一）
　　温州实验中学余晓琴
　　本案例有“倾诉爱心”“走进爱的世界”“呼唤爱的回归”“送上一份爱”“让爱成为永恒”等五个环节。现择取第二环节。
　　师：同学们课下已经收集了许多关于爱的故事，你能讲一段让你最感动的故事和大家分享吗？
　　生1：版画《为奴隶的母亲》讲的是一位母亲为了国家悲哀得将自己的儿子献出去的故事，这是对国家的爱。
　　生2：为了让儿子成才，孟母三迁，这是伟大的母爱。
　　师：同学们精彩感人的发言充分展示了博大精深的母爱。
　　生3：我不随便扔果皮纸屑，保护动物，不破坏环境，也是有爱心。
　　师：对，这也是爱。人们在优美环境中愉快的谈心、工作时，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”……这也是给自己，给他人，给社会的一片关爱。
　　生4：我生病的时候，我的好朋友帮我补课的事。
　　师：纯真的友情，朋友之爱。
　　（此环节设计的意图是：培养学生搜集资料、鉴赏资料、主动探究汲取知识的习惯。体现的理念：教学活动必须尊重学生已有的知识与考验。学生在搜集资料方面表现了极大的热情，有的同学讲了名人的爱的故事，有的同学见了自己身边经历的爱的故事，学习气氛顿时活跃起来。我初步感受到了“走进学生，激发学生的主动性”的乐趣。）
　　师：刚才同学们一个个爱的故事把我们带进了一个充满爱的世界。那些得到爱的人幸福吗？
　　生：幸福（全体齐声回答）。
　　师：那些献出爱的人幸福吗？为什么？（组织学生讨论）
　　生1：幸福，因为他们给予的同时也收获了别人对自己的感激，自己也觉得很快乐！
　　生2：对（其余同学声音洪亮的回答）
　　生3：不幸福，我认为他们给予的多，收获的少。
　　（这位同学刚说完，立刻一位学生霍地站起来情绪激昂地反驳，其他学生也不赞同，有的同学举了许多例子进行反驳。对于这个问题，我没有任何表态，让学生们在辩论中认识对错，学习知识。）
　　生2：老师，刚才我说错了。听完大家的讨论，我认为我那种想法太自私了。
　　（说完自己挠挠头发，不好意思地笑了）
　　（全班一片掌声鼓励）
　　（通过这个小插曲，我认识到：学生们在辩论中认识到了对错，“给予爱和接受爱同样是幸福的”这个观点已经深入到学生心中。趁机我就进行总结，进行爱的教育。）
　　师：小结过渡（略）
　　师：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》（内容略，剑《教师用书》。这篇美丽的散文告诉我们什么？
　　生1：得到爱的人是幸福的。
　　生2：施舍爱的人，本身也能得到爱的回报。他也是幸福的。
　　师：给予爱的人和接受爱的人同样幸福。那这篇美丽的散文还告诉我们什么呢？
　　（四人小组合作探究）
　　生1：人需要有同情心，有一颗善良的心。