约64550个字。

　　《在山的那边》导学案
　　班级：___________   姓名：___________
　　一、【导学目标】：
　　1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。
　　2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。
　　3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。
　　【知识链接】
　　诗歌是一种抒情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
　　【自学导航】：
　　1．练读诗词5次，争取读准节奏感情。
　　2.给加点字注音，然后解释词义。
　　凝（）减________________  诱惑（）________________
　　一瞬（）间_______________  隐秘（）________________
　　喧（）腾________________  痴（）想________________
　　【课堂导学】：
　　一、竞读：
　　1.分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。
　　二、自我研讨：
　　请从不同角度概括诗歌两部分的内容
　　A．从时间看：第一节写________________；第二节写________________。
　　B．从事情看：第一节写________________；第二节写________________。
　　C．从心理看：第一节写________________；第二节写________________。
　　D．从方式看：第一节写________________，第二节写________________。
　　【合作探究】
　　1．读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？
　　耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年
　　2. “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？
　　小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。
　　3.诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？
　　“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。
　　《走一步，再走一步》导学案
　　班级：___________   姓名：___________
　　【导学目标】
　　1、理解并积累字词：目眩、纳罕、训诫、耸立、啜泣等词。
　　2、感受并学习“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。
　　【知识链接】
　　本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
　　根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
　　第1课时
　　【自学导航】
　　轻声朗读课文三次，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典完成下面题：
　　1.根据拼音写出词语并解释
　　①mù xuàn （）：________________________________
　　②nà hǎn （）：________________________________
　　③xùn jiè  （）：________________________________
　　④sǒng lì  （）：________________________________
　　⑤níng shì （）：________________________________
　　⑥小心yì yì （）：________________________________
　　2．默默读文后，填空初步感知故事情节。
　　故事发生在美国的________，故事发生的时间是________，一共出现________个孩子，全文写的是“我”的一次“________”经历，整个情节分作________和________两个部分。
　　3.准备按故事情节地发展复述课文。
　　一、 熟读课文，复述故事情节。
　　提示：请同学们按照事件的发展过程来复述，要用概括性的语言
　　（一）起因：游戏玩厌去爬悬崖（二）经过：中途被弃进退两难
　　（三）结果：父亲指点摆脱困境（四）启示：走一步，再走一步
　　《短文两篇》导学案
　　班级：___________   姓名：___________
　　【导学目标】
　　1、理解并积累字词：收敛、聒聒、宽恕、卑微、一丝不苟、固执。
　　2、体会文章由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的特点。
　　3、通过朗读了解先抑后扬的写作手法。
　　【知识链接】
　　小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
　　席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
　　第一课时
　　课时目标：学习《蝉》
　　【自学导航】
　　1．给下列加点字注意
　　收敛（）  颤动（）  聒聒（）  宽恕（）
　　2．解释词语
　　收敛：______________________   颤动：______________________
　　聒聒：______________________   宽恕：______________________
　　知知不休：____________________________________________
　　3．文章第二自然段介绍蝉时，使用了什么手法？有什么作用？