（浙教版）《求知如采金》教学设计

《求知如采金》教学设想
　　整体思路：1、格言导入，引入求知
　　2、整体感知，领会观点
　　3、合作探究，品味文章
　　4、课文小结，语言练习
　　5、名言总结，布置作业
　　一、 导入
　　问：同学们有收集名言警句的习惯吗？学过《时间篇》，你搜集到多少？
　　投影：时间格言1、你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林
　　2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
　　3、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
　　4、书山有路为径，学海无涯苦作舟。
　　5、水滴石穿，绳锯木断。
　　6、学而不思则罔，思而不学则殆。
　　7、好的书籍是最贵重的珍宝。（别林斯基）
　　8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。（泰戈尔）
　　问：4~8是有关求知的名言，你是怎么理解的？
　　明确：知识是宝，求知贵在有恒，贵在得法。
　　过渡：因此英国的政论家、艺术批评家约翰-罗斯金就将求知比成是采金。
　　二、 整体感知
　　听短文录音或同学漫读的方式整体感知课文：
　　投影提示听读任务：1、运用圈点勾画法，将你欣赏的好词好句划出。
　　2、思考：A求知与采金的相似点是什么？
　　B 文章运用了什么论证方法？
　　三、 合作探究
　　过渡：老师再阅读中遇到了这样的问题，同学在阅读中也可以将自己的问题提出，我们在课堂里共同解决。合作是愉快的，下面就请同学投入到合作的学习中吧。
　　1、 合作探讨求知与采金的特点及相似点（结合文句）
　　问题：黄金分布的特点是什么？
　　要采到金子需要些什么？
　　A、 采金的特点——历尽艰辛（板书）
　　如：“大自然偏偏我行我素……使谁都无法知道。”
　　“而只有历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的那样一点。”
　　问题：你认为求知需要些什么？文章有提到这些条件吗？
　　作者写的是采金，没有明说求知，这是否妥帖，为什么？
　　你明白比喻论证的好处吗？
　　B、 　求知的特点——坚持不懈（板书）
　　如：“你梦寐以求的黄金就是作者在书中所表达的那种深刻的思想和他那渊博的学识。”
　　“如果以为没有这些工具，没有这些热情，就可以叩开出类拔萃的作者的那扇智慧大门的话，那就纯粹只是痴心妄想罢了。”
　　“只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。”
　　板书　 比喻　　 相似点
　　采金——历尽艰辛
　　求知——坚持不懈
　　投影小结：采金—黄金—尖镐利铲—矿石—熔炉—冶炼—历经艰辛、开采不息
　　求知—思想学识—严谨勤奋钻研—词语—大脑—思索—坚持不懈地努力
　　2、 论证思路及论证方法