共11张，含有教学目标、概念诠释，结合经典咏物诗，详细总结该类诗的特点和鉴赏技巧。附有“《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏与创作》教学实践报告”约4040字，“咏物诗鉴赏学案”约800字，“咏物诗鉴赏与创作公开课教学实录”3340字，“咏物诗鉴赏与创作设计方案”2650字。

　　《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏与创作》教学实践报告
　　（指导思想，设计方法等说明）
　　网络时代，如何改进诗歌教学，这是笔者和许多同仁一直在思考与实践着的课题。为了将个人在教学探索过程中的一得之见和困惑展示给大家，笔者不嫌浅陋，立足高中阶段诗歌教学实践，对诗歌教学和信息技术整合的时代必要性，操作合理性，可能存在的误区以及美好前景四个层面进行初步地分析。并试图通过一种高效课堂的探索形式，将是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生语文能力的全面发展为出发点，以提高中学语文课堂教学效率为核心，在有效教学理论指导下，帮助语文教师发现或鉴别有效教学行为和低效甚至无效教学行为，促进教师建立有效性教学的理念及其专业化发展，在此基础上进行教学设计与教学实施的研究，以求教学设计与教学实施每个环节的有效性，达到课堂教学的最优化，最终探索出提升中学语文教师教学行为有效性的策略，构建教学不同阶段的有效教学行为的模式，从而大面积提高中学语文课堂教学质量。
　　一、实践过程
　　一枝一叶总关情
　　——咏物诗鉴赏与创作公开课教学实录
　　省句中 张震
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.了解咏物诗歌的特点。
　　2.掌握鉴赏咏物诗的思路。
　　情感态度价值观：
　　体会诗歌中包含的感情，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。
　　【教学重点和难点】
　　了解咏物诗的写作特点。
　　学习鉴赏咏物诗的思路，和咏物诗歌的创作。
　　【教学时数】
　　一课时
　　【教学方法】
　　多媒体课件
　　互动、合作、探究
　　【教学过程】
　　一、 导语
　　师：同学们，本课我们学习咏物诗鉴赏。据统计，全唐诗50000首，其中咏物诗达6000首，而陆游存留的8000首诗作中，咏梅诗竟然有160首。在红楼梦中香菱学诗，第一首便是《咏月》，可见要领略古典诗歌的魅力，最适合从咏物诗入手。
　　二、[初步感知]：
　　提问：什么是咏物诗？诗人笔下都会咏什么物？试举出一些我们学过的例子或身边的例子。（2分钟）
　　生一：咏，就是歌咏。咏物诗就是歌咏一种事物。比如，贺知章的《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　生二：还有，毛泽东《沁园春.雪》北国风光， 千里冰封，万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆！
　　生三：咏物诗里还会描写一些动物。比如骆宾王的《咏鹅》 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　【小结】“很好。大家都用心去想了。不难看出，诗人笔下的咏物诗包含了自然界中的万物，大至天地山川，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。”
　　三、【合作探究】“那么，请想一想，作者在这一过程中会表达什么样的思想情感？小组讨论一下，给3分钟时间。”
　　生一：对景色的喜爱及向往。
　　生二：对景物精神的赞美。