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　　和学生一起谈情说爱——《致女儿的信》课堂实录
　　金东方学校李发玉
　　【前言】爱情是人类最美好的感情，古往今来，无数诗词歌赋都在赞美爱情。爱情应该是一个不该回避的问题。然而，中学生若和异性密切交往甚至早恋，危害很大：早恋者不好好控制自己，就会以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的；严重的会磨灭理想，甚至引发犯罪。读到苏霍姆林斯基《致女儿的信》时，我十分惊喜，有几年我都以这课为载体，和学生交流青春期的情感问题，这次在905班的公开课，我就选择了这篇课文。这节课，得到专家、同行较高的评价，今天，我想与大家一起分享，望各位不吝赐教！
　　教学目标：
　　1．抛开顾虑，敞开心扉来真诚地面对爱情，了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。
　　2．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
　　教学重点和难点：
　　利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，只有善待爱情，才会拥有幸福快乐的人生。

　　一、导入新课引述爱情　
　　师：同学们，大家已经预习了《致女儿的信》，今天我将和大家聊一个永恒的、新鲜的话题,一个火辣辣的问题，大家说是什么?
　　生：爱情（有三分之一的同学参与，有些同学面露羞涩）
　　师：对,爱情这个话题.我们不必“谈情色变”，我们可以坦然面对。（学生稍稍正座，有些释然）
　　师：爱情是什么?是“在天愿做比翼鸟,在地愿做连理枝”的海誓山盟，还是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的你依我侬，还是“花自飘零水自流，一地相思，两处闲愁”的牵肠挂肚？或许它是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴心苦念，或许它是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的邂逅缘分。我觉得这些都不足以解释爱情的真谛，我呀特别喜欢苏霍姆林斯基解释的爱情。下面请听苏霍姆林斯基的爱情童话（从“什么是爱情”到“从那时起人就成了大地上的上帝”）。我看谁听得最仔细！看谁捕捉到的信息更清晰？
　　二、关注文本观情赏爱
　　师：大家不用翻书，上帝创造世界后，他三次来到人间,分别是间隔多长时间来人间的?
　　舒山：分别间隔一年、五十年、三年。
　　师：嗯，你听得很仔细！这么细微的地方他都注意到了。（边说边梯级形板书）那谁能告诉我上帝他第一次看到了什么?每次看到的完全一样吗？
　　刘昱清：（朗读了第8段）这就是上帝看到的！
　　师：简单地说，上帝看到了什么？
　　学生异口同声：不理解的美和力量！
　　师：每次上帝看到的完全一样吗？
　　（宋逸、曹震同学分别指出：第二次看到是无与伦比的美，第三次看到的是不可理解的美。）
　　师：每次看到的不一样，那上帝的态度有变化吗?