约2220个字。

　　五柳先生传
　　教学目标
　　1．积累文言知识，2．了解人物的性格志趣和精神风貌。3．熟读、背诵全文。
　　●教学重点
　　1．理清行文思路，背诵课文。2．把握五柳先生的高风亮节、精神实质。3．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。
　　●教学难点
　　1．理解关键语句的含意。
　　2．引导学生探究《五柳先生传》是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。
　　●教学过程
　　一、导语设计
　　设计（一）
　　陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高。以前我们学习了陶渊明的《归园田居》（其三）和《桃花源记》，今天，我们一起学习他的著名的文学传记作品——《五柳先生传》。
　　三、朗读课文，整体把握文意
　　1．教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，学生听读，要求听准字音、把握好语调。
　　教师抽查学生预习情况。
　　（1）给下列加粗的字注音。
　　嗜酒辄尽吝情短褐箪食汲汲欤黔俦
　　2．学生大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划出不理解的词句。（小组内交流，按照“读文——释词——译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。）
　　3．教师把学生分为两大组，展开课堂比赛，激发学生参与热情，督促他们深入课文，理解词句，把握文意。
　　四、合作研讨，理清思路，指导背诵。
　　1．教师设计相关问题，引导学生理清思路，理解文意
　　（1）课文哪些语句表现了五柳先生的性格？这些语句刻画了怎样一个形象？从哪些方面入手刻画这一形象的？突出反映了先生怎样的精神品质？
　　（2）如何看待五柳先生的“不慕荣利”？你喜欢五柳先生吗？请说明理由。
　　（3）课文第二段中的“赞”如何理解？这一段的主要意思是什么？“赞”语和前文有什么联系？
　　学生思考、交流，然后小组内讨论，以达成共识。
　　明确：（1）文章表现五柳先生性格的语句有：“闲静少言……忘怀得失，以此自终。”这些语句刻画了一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
　　“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境，这是他性格中最突出的地方。下面集中描写五柳先生在田园中守志安居的生活情态。分四个方面写。“好读书”四句，写他读书自娱；“性嗜酒”八句，写他醉酒陶情；“环堵”五句写他安贫乐道；“常著文章”四句，写他著文娱志。通过这四个方面的刻画，一个坚守节操、不随流俗的“高人”形象便鲜活如生，风神宛然。