约2770字。

　　《阿房宫赋》教案
　　【教学目标】
　　1.知识与技能：
　　（1）积累本课重点文言字词句式。
　　（2）了解赋的文体特征。
　　（3）感知形象，品味语言。
　　2.过程与方法：
　　学生在反复朗读的基础上感知形象并涵咏语言，探究主旨。
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）认识封建统治者骄奢淫逸以致身死国灭的道理
　　（2）教育学生以浪费为耻，以节约自律为荣。
　　【教学重点】  感知文章形象，品味语言。
　　【教学难点】  从艺术形象入手探究作者的写作意图。
　　【教学方法】  诵读法、问答法、讨论法、问题探究法
　　【教学过程】
　　一、导入新课（1）
　　历史是一面镜子，秦王朝，在中国历史上虽然只有短短的几十年，留给后人的思考却是深远的。以史为鉴，可以知兴替。正因为如此，所以在漫漫文学史上才留下了贾谊的《过秦论》、苏洵的《六国论》，今天我们要学习的杜牧的《阿房宫赋》就是这类借古讽今文章的典范。
　　二、 检查预习，把握课文内容。（7）
　　师：课前老师给大家发了一张学案，希望同学们借助这份资料熟读课文，了解作家作品，扫除文字障碍。课文文字虽艰涩，但文下皆有注解，估计同学们能借助注释和参考译文疏通文意。老师做了个统计，课文总共586个字，我将它压缩改写成了一个只有86个字的文段。现在请大家根据你对课文的了解，想想在这些括号里填上什么样的字比较合适。（思考2分钟）
　　明确两个字的含义：形：外形，外观；制：规模。（范仲淹的《岳阳楼记》：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上）
　　师生一起填空：
　　阿房之宫，其形可谓（雄）矣，其制可谓（大）矣，宫中之女可谓（众）
　　矣，宫中之宝可谓（富）矣，其费可谓（巨）矣，其奢可谓（甚）矣，其亡亦可谓（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（悲）矣！
　　齐读该段文字。
　　三、 欣赏课文视频朗读（8）
　　师：《阿房宫赋》文辞华美，气势充沛，想象丰富，寄意深远，是文人之赋的巅峰之作。现在让我们一起欣赏课文视频朗读，跟随朗诵者一起走进《阿房宫赋》的艺术世界。
　　四、 感知形象，品味语言
　　师：文学是一种心灵的对话、精神的交汇，不过这种对话与交汇需要在“二度创作”中通过高品位的鉴赏审美来完成。作者笔下的阿房宫宏伟壮丽，精致豪华，给历代读者留下了极为深刻的印象。
　　请同学们品读课文一、二段，探究讨论以下两个问题：（投影显示）
　　★一二大组的同学品读第一段，探究第一个问题，三四大组的同学品读第二段，探究第二个问题。老师给大家5分钟时间自由朗读，在放声朗读中思考品味。请大家开始读课文。
　　★通过刚才的朗读，我想同学们对探究的问题都有了自己的理解，下面老师再给大家2分钟时间在同桌之间、前后同学之间交流你的朗读感悟。
　　★好，时间到。很多同学似乎都已经胸有成竹了，老师也很想跟大家分享自主探究、合作学习的成果。先请一二大组的同学说说课文中哪些句子描写了阿房宫外观的雄伟壮丽，规模的极为庞大。（指名）你找到的是哪里？
　　1.作者描写阿房宫，是怎样表现“其形之雄，其制之大”的？（８）
　　参考示例：