约4150个字。

　　课题：郦道元《三峡》课时：45×2
　　湖北恩施市舞阳中学潘文阶
　　一、自主合作学习的目标：
　　1、知识目标：了解《水经注》及作者，积累重点字词，借助工具书能翻译全文。
　　2、能力目标：反复朗读课文，疏通文意，了解课文内容训练联想思维。
　　【学习重点】积累词语，疏通文意，整体感知课文，背诵翻译。
　　【学习难点】重点语句的理解、品味、欣赏；学习写景的方法。
　　二、自主合作学习的方法：
　　1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利（不掉字，不加字，有节奏）。
　　②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出韵味，读出感情。
　　2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”；标记出自己还不理解的地方。
　　②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识；共同解决“个体”疑难问题。
　　3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得；提出本小组存在的疑难问题。
　　②共同探究解决各小组存在的疑难问题；联系学习、生活实际消化学习内容。
　　③评价（激励）：解决问题的质量；小组合作的实效；发言者的表达效果……（小组内有一人掉队，该小组不得分；小组成员都优秀得满分5）
　　三、导学内容与学习步骤：
　　（一）营造氛围，导入学习：李白《早发白帝城》——朝发夕至
　　早在李白之前，迄今1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇精美的散文——《三峡》。
　　引导看“阅读提示”（导语）和注释①介绍作品及作者。
　　【指名学生补充】本文选自郦道元，北魏著名地理学家、散文家，《水经注》是郦道元给《水经》作的注释。《水经》是记载我国河流水道的一部较早的地理书。原文记载简略，郦道元用收集到的有关资料记载和自己游历各地的见闻给《水经》作注，写成《水经注》40卷。语言简洁精练，文字秀丽优美，给后代游记文学有很大的影晌。虽是地理专著，却有宝贵的文学价值。
　　（二）个体自主预习：
　　1、个体快读，（不少于三遍）借助注释和工具书并结合语境理解下列加点词语：
　　略无阙处不见曦月夏水襄陵
　　沿溯阻绝乘奔御风良多趣味
　　清荣峻茂属引凄异哀转久绝
　　自三峡七百里中自非亭午夜分沿溯阻绝
　　绝巘多生怪柏哀转久绝不以疾也
　　2、个体细读，探究理解实现“目标1、2、3”，在下面写出你的探究理解结果：
　　①自主翻译全文。翻译方法指导：对译；替换，保留，删略，补充，调换。
　　②本文是一篇写景文，描写对象是三峡，“峡”的意思是什么？抓住了三峡哪些景物来写？你能根据本文的写景内容认识到本文结构方式吗？
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　　③第一段侧重写什么景？突出景物什么特点？对后面的描写景物有什么好处？描写景物的方式是什么？间接描写的句子是？