约4270字。

　　吴起县第二中学先学后研学案设计
　　七  年级（  ） 班
　　科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 总课时数
　　语文 刘伯温    2011.11        课时 总第   课时
　　课题 29.盲孩子和他的影子
　　学
　　习
　　目
　　标 1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
　　2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。
　　3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。
　　【知识链接】
　　1、走近作者
　　金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992
　　年获得国际安徒生奖提名。
　　2、写作背景
　　我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。
　　3、体裁介绍
　　童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
　　一、【预习导学】
　　1、给下列加点字注音。
　　哞哞（     ）    咩咩（     ）    孪（     ）生    潺潺（     ）
　　踉踉跄跄（     ）（     ）     痒酥酥（     ）
　　2、给下面一段话加上标点符号。
　　□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
　　3、填空题。
　　（1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。
　　（2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。
　　4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。
　　二、【展示探究】
　　5、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？
　　6、结合文后“研讨与练习一”，讨论：
　　（1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。”
　　（2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”
　　这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。
　　7、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
　　8、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
　　三、【检测反馈】
　　(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
　　(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
　　(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
　　(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
　　(5)盲孩子________________地一个人站在旷野上。