共16张。有教学设计，约5270个字。

　　《散步》教学设计（展示课）
　　平潭城南学校连银明
　　★.三维教学目标
　　1、知识与能力目标：
　　①整体感知课文，学会简要概括内容；
　　②品味语言，理解文中的结构美、人性美、语言美，提高品读鉴赏能力；
　　③学习本文以小见大的写作手法并能运用到写作中。
　　2、过程与方法目标：
　　①培养正确、流利、有感情地朗读课文，感受字里行间的浓浓亲情；
　　②师生互动，展示训练读、写、听、说能力。
　　3、情感、态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
　　★.教学重难点：
　　1、整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好；
　　2、调动学生的情感体验，理解责任。
　　★.教学方法：自主学习法；点拨指导法；多媒体教学法；合作探究法；拓展延伸法。
　　★.课时安排：一课时
　　★.教学程序：
　　一、导入，激发情感：
　　你可以以“亲情”（如：母爱、父爱）为话题，写一个比喻句赞颂亲情。
　　如：亲情是一首经典老歌，能让人百唱不厌；
　　母爱是一坛陈年老酒，能让人百喝不厌；
　　父爱是一座巍峨高山，能让人坚韧挺拔；
　　我们的父母整天辛辛苦苦地工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书：课题、作者）
　　二、展示自主学习成效：（板书：自主学习，读、写、听、说能力）
　　（一）字词音、形、义的掌握
　　1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字（请两个同学在黑板上写出答案）
　　熬过（）　嫩芽（）　　霎时（）　chāi(    )散　
　　分qí(   )　　水波lín  lín（）　鱼lín(    )   lín(    )峋
　　2、理解重点词语的含义（请同学口头回答）
　　分歧：意见不一致。
　　各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
　　粼粼：形容水的明净。
　　（二）感知内容
　　1.首先请男同学朗读1-4自然段，边读边思考；
　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。