约3610字。

　　《散步》课堂教学实录
　　执教：凌宗伟
　　班级：通州市金沙中学初二（1）
　　（课前多媒体播放《我爱我的家》师生共同哼唱）
　　师：同学们，唱这首歌的时候，有什么感受？
　　生：温馨。
　　生：亲切。
　　…………
　　师：为什么会有这样的感受？
　　生：因为歌曲反映的内容就在我们身边。
　　师：我们天天感受着家的温馨：这温馨在父母的关怀中，亲人的问候中，也在一家人的饭桌上，一家人的散步中……作家莫怀戚的散文《散步》就为我们再现了一家人的这种温馨。我们先来听一下课文的朗读录音，请同学们注意以下，在散步中发生了一件怎样的事。
　　（多媒体播放《散步》朗读录音）
　　师：文中一家四口在散步时发生了怎样的事？
　　生：分歧：“我”的母亲要走大路，而“我”的儿子要走小路。
　　师：分歧怎么解决的？
　　生：“我”决定走大路，但“我”的母亲改变了注意走小路。
　　师：“我”为什么决定要走大路呢，母亲为什么又改变注意走小路了？
　　生：“我”觉得伴同儿子的时日还长，而“我”伴同母亲的时日已短，所以决定走大路；母亲因固有的舔犊之情和对大自然的热爱，改变了走大路的想法，同意走小路。
　　师：很好！本文写了一个我们身边时常发生的故事，可我们就很少有人去写，原因何在？
　　生：因为太平常了，我们没去关注它！
　　师：对！作文的素材就在我们身边，只要我们注意观察和积累，我们同样可以“见人所未见，发人所未发” 。刚才我们在听朗读的时候，有没有发现自己喜欢的语句？
　　…………
　　师：没注意？没关系，我们再听一遍，请同学们注意了：你最喜欢文中那一句，为什么？
　　（多媒体播放《散步》朗读录音）
　　师：记住：在听读的时候，及时将自己喜欢的句子画出来。
　　师：同学们可以交流一下，然后用“我喜欢……，因为……”的句子来交流，好吗？
　　生：好！
　　生：我喜欢文中第二段，因为春天是生命力的象征，表达了作者对春天的热爱。
　　师：我读到这一段的时候，也很喜欢，因为我想起了我们家乡的一句俗语：“寒冬到老牛，死老人”。文中“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。”说的也是这个意思。年老的人抵抗力差，挺不住寒冷的天气，像去年那场暴雪，使多少老人过世了。然而，春天总算来了！“我的母亲又熬过了一个酷冬。”言语间，对春的期盼，对母亲顽强生命力的赞颂溢于言表。同学们觉得，老师为什么有这样的感悟？
　　生：老师将现实生活中的事情同课文内容联系起来思考，感想自然比我们深刻。
　　师：对！学语文，我们不能就课文说课文，要自觉的联系生活，联系以往所学来思考。这样我们对课文的理解就会深刻许多了。同学们想想看，这段中“春天总算来了！”还流露了作者怎样的心情？
　　生：对春的期盼！
　　师：很好！我们以往所学的哪篇课文中对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字，你印象最深的是哪段文字？
　　生（齐）：朱自清的《春》 ！
　　师：好！能背其中几段对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字吗？
　　生：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……
　　生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的……
　　…………
　　师：作者为什么要说“我的母亲又熬过了一个严冬”而不用“挺”、不用“度”？
　　生：“熬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，也写出了母亲顽强的生命力。
　　师：说得真好！同学们还有喜欢其它句子的吗？
　　生：我喜欢“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，因为它使我们看到了小时候我们对父母的依赖，而老人们对年轻人也很依赖，我们一定要关心老人。
　　师：很好！我看到这句话，想起了我外公的一句话：“老侯，老侯，人老了，就变成候了”，意思是说人老了，需要年轻人像照顾孩子一样来照顾他。