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　　《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录
　　该课获2009年江西省语文创新课堂教学优质课比赛（初中组）一等奖
　　吴中鸿/执教 连万斌/整理
　　一、导课
　　（多媒体播放《月牙泉》MTV。）
　　师：同学们，你们从刚才的MTV中看到了什么？
　　生（众）：看到了美丽的月牙泉。
　　师：你们又从田震优美的歌声中听到了什么？
　　生1：歌中两次把月牙泉比作“天的镜子沙漠的眼，星星沐浴的乐园”，表达出对月牙泉的赞美之情。
　　生2：我还从“我的心里藏着忧郁无限，月牙泉是否依然”，“每个地方都在改变，她是否换了容颜”中听出歌手的担忧。
　　师：你认为她在担忧什么呢？
　　生2：我认为她在担忧这美丽的月牙泉可能消失了。
　　师：你知道月牙泉现在是否消失了？
　　生2：好像没有。
　　师：对，月牙泉现在依然未换容颜。可另一处人间仙境，却永远消失了，那就是罗布泊。这节课，让我们一起走进吴岗所写的一篇文章——《罗布泊,消逝的仙湖》。同学们，我们注意这个“泊”字，这是一个多音字，在这里应该读作——
　　生（齐）：pō。
　　师：“泊”的偏旁是？
　　生（齐）：三点水。
　　师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关呢？
　　生（齐）：水。
　　师：“泊”字的偏旁是三点水，这是一个小学生都知道的问题，可作者吴岗在文中却用了“罗布泊，‘泊’字左边是三点水啊！”这样一个感叹句，你能结合课题来说说原因吗？
　　生3：因为罗布泊已经消失了，三点水的“泊”已点水全无，强烈的反差，作者不由得发出如此感慨。
　　师：好，我们来齐读课题。
　　（生齐读。）
　　师：你们从文章的题目中读出了哪些信息呢？
　　生1：这篇文章的说明对象是罗布泊。
　　生2：我还读出了罗布泊非常美。
　　师：你从哪个词读出来了美？
　　生2：仙湖。
　　师：“仙”在这里就是——
　　生2：美丽的意思。
　　师：还有补充吗？
　　生3：我从“消逝”一词读出罗布泊已经消失了。
　　师：哪个同学能把同学们的发言串起来说一说？
　　生4：罗布泊曾经是一个美丽的湖泊，但现在消失了。
　　二、整体感知课文