约4590字。

　　《太史公自序》教案
　　学习目标：
　　1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
　　2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
　　3．培养学生自主学习的意识。
　　教学重点：
　　文中司马迁与壶遂的两次对话中所体现的作者创作史记的目的。
　　教学难点：
　　作者为什么把自己创作《史记》与孔子写作《春秋》联系起来。
　　教学准备：
　　预习课文，疏通字词，完成学案上的问题；将文中不理解的字词和内容画出来，并借助工具书和上下文的语境试着去理解。
　　教时安排：3教时
　　第一课时
　　教学内容：文章1—6节
　　教学要点：
　　1、作者追祖溯源的目的。
　　2、作者自叙经历的作用。
　　3、作者的父亲是从哪一个角度去教诲其不忘修史的。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读《史记》，学习自序还可以让我们更好地了解司马迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇自传。
　　二、朗读课文。正音，断句。
　　三、疏通课文1—6节。
　　（说明：文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点拨重要的字词，尽量让学生自己阅读）
　　字词总结：
　　（一）古今异义词               至于  去  市长  河  古文  故事  往往
　　（二）通假字                   反  阙  指  罔  失  承  拂 
　　（三）活用字词  相  显  则  死  善  恶  君  臣  子  闻  是非
　　（以上三个方面的环节可以让学生借助学案提前完成）
　　四、学习文章前面6节
　　（一）   学习1、2、3、内容
　　1、指名读前面三个小节内容，正音正字。
　　2、讨论问题：文章写的是什么内容，其目的是什么。
　　（追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们的目的是一样的，即标示为古代名贤之后以自重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。不仅如此，司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。）
　　3、让学生根据作者的自叙家世谱系的内容把它列成一个谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的家世。
　　颛顼时 —  司天地  唐虞时—  复典  夏商时 — 世序天地   周时 —  将领  典周史    战国 秦—  司马错将伐蜀   司马靳事白起秦朝   司马昌主铁管汉朝   司马无泽市长    司马喜五大夫    司马谈太史公