约1720个字。

　　教学模式设计
　　——以《散步》为例
　　胶南十中徐晓梅
　　教学目标：1、朗读课文，体会文章表达的感情。
　　2、品味优美、隽永的语言。
　　3、珍惜亲情，培养尊老爱幼的美德。
　　教学重点：体会文章浓浓的亲情。
　　教学难点：理解中年人的使命感。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　（配音乐《让爱住我家》，朗读课文）
　　家是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。
　　二、出示目标
　　三、整体感知
　　配乐朗读，学生思考并回答：
　　⑴本文写了一件什么事？
　　⑵这一家人中谁给你的印象最深刻？为什么？
　　四、朗读训练
　　这篇文章字里行间蕴含着浓浓的亲情，你能选择几段内容，通过自己的朗读来表现这种亲情吗？
　　几名学生朗读，其他学生点评，教师在此基础上指导朗读（读准字音，语调舒缓，语气亲切），然后小组内进行朗读交流。
　　五、合作探究
　　⑴重点：把握尊老爱幼的传统美德。
　　作者想通过这篇文章告诉我们什么？
　　(学生可以从不同的角度用不同的语言来表述，有可能会有这样的回答：
　　三代人之间深沉的爱
　　一曲尊老爱幼的颂歌
　　互相爱护尊重体贴和理解的一家人)
　　⑵难点：理解中年人对生活的高度使命感。
　　引导：老师作为中年人，有一点特别的感受想和同学们来交流。文中的“我”是个中年人，在散步过程中，处处表现出“我”孝敬母亲，疼爱妻子儿子的感情。“我”是这个家庭的核心人物。对于这一点，文中有些句子有比较明确的表达，你试着找找看。
　　小组讨论探究作为中年人的“我”的感受，教师进一步引导：可联系你们的父母来进一步地体会。