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　　《背影》教学实录
　　师；同学们，我们今天一起来学习朱自清先生一篇早期代表作《背影》、我国现代文学史上不可多得的名篇——《背影》》。
　　《背影》这篇作品，自一九二五年发表自今，一直受到读者和文学评论者的广泛赞誉，也深深震撼、打动了几代读者的心灵，特别是对我们身处改革开放年代的新一代，学习这篇作品，更有益于我们从所谓的“代沟”中走出，感恩父母，珍惜亲情，从而建立正常的、和谐的父子关系。下面请同学们认真默读并标记课文中写父亲的“五句话、四处背影”，写自己的“四处眼泪、三处情感跌宕、两个聪明、一声长叹”。
　　（生阅读课文，师巡回解疑交流）
　　师：好！不少同学已经完成刚才所提出的“ 五、四、三、二、一”的作业，从刚才我和同学们交流来看，把握得很准，下面我们请班上普通话说得好的同学来读一下这篇课文，掌声有请。
　　（一生自告奋勇范读课文，全班同学沉浸在课文描写的感情氛围之中）
　　师:好！读得不错，下面请同学们发表意见，课文中那些叙写最打动你的心？
　　师:我们请班上最小的张旭同学发表意见。
　　生：课文中心父亲过铁道买橘子那一段。
　　师:不错！为什么作者将过铁道买橘子的简单平常的事一写出来就那么深深打动我们的心？我们看作者是怎样来描写这段动人的生活片段的?
　　师：（读“父亲是一个胖子”）这是写父亲的什么？
　　生2  体态。
　　师;(读“我看见他戴着黑布小帽，……”) 这是写父亲的什么？
　　生3  穿着。
　　生4  外貌。
　　生9  臃肿。
　　师：（读“蹒跚地走到铁道边”）这是写父亲的什么？
　　生5  步态。
　　师：让我们接着往下看。（师读“慢慢探身下去……”）作者用一连串动词写父母的什么？
　　生6 买橘子的艰难。
　　师：（读“心里很轻松似的”） 这是写父亲的什 么？
　　生6  神态。
　　师;9读“我走了，到那边来信……”) 这是写父亲的 什么？
　　生9 写父亲的嘱咐。
　　生10 写父亲的语言。
　　师:刚才学习的这一段，作者的描写像电影特写镜头一样，具体、形象地刻画了父亲买橘子的全过程，体现了父亲对儿子的一片深情厚意。这里作者调动了语言、外貌、神态、动作描写的多种方法，朴实真切，不堆砌形容，本色细致，不夸张粉饰，这就是我们所说的白描手法。那么请问同学们，作者这里写了几次背影?
　　生11 写了两处背影。
　　师：文章开篇：点出父亲往日的背影”,这里“描写父亲买橘的背影”，“父子分别难忘的背影”，全文始终紧扣“背影”选择材料、组织材料、剪辑材料，如果说这是全文的中心部分、高潮部分，那么有高潮就有铺垫，我们不妨透过“背影”看看他特定的“背景’’,作者是怎样一步步铺垫、从家庭变故中“引出背影”的？请同学阅读第二自然段，思考回答这个问题，
　　（生速读课文后发言）
　　生12 祖母去世。
　　生13 父亲丢了工作。
　　师：作者为了加强表达的力量，用了“祸不单行”这个词，不只如此，还有呢？
　　生14 家庭亏空。
　　生15 变卖典质。
　　生16 借钱办丧事。
　　师： 对！可以概括起来说，叫“家庭衰败”。不仅如此，作者还写了什么？
　　生17父亲要到南京谋事。
　　师： 为了支撑这个家庭，父亲还要颠沛流离。还有呢？
　　生18 作者要到北京念书。
　　师：这是写骨肉分离。这一连串叙写，交代了父亲送别的特定背景——祖母去世、父亲卸职、家境境衰败、颠沛流离、骨肉分离，唯有这个特定背景，父亲因袭这一切而亲到车站送别，爱子之情才更显真挚、深厚，父亲的背影在儿子的心里才如此刻心銘骨。既然如此父子情深，那么我想向同学们提一个问题，朱自清与他父亲有不有代沟，这代沟表现在哪些地方？我们能不能在课文中找到答案。