《我的信念》教学设计5

约2650个字。

　　《我的信念》教学设计
　　教学目标
　　1.知识与技能
　　学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
　　2.情感与价值
　　感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
　　3.方法与评价
　　通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。
　　教学重点
　　学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。
　　教学难点
　　了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
　　教学方法
　　1.发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
　　2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分（工作环境、工作态度、工作宗旨）进行归纳总结。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　二、学生发言（发散部分）局部理解预测
　　1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？
　　明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？
　　居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
　　2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
　　明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
　　4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?