《词七首》课外阅读
一、词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”（明代徐师曾《文章辨体序说》）。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59～90字为中调，91字以上为长调。（见清代毛先舒《填词名解》）为了说明方便，可将词在唐 宋的发展历程分为四个时期。
词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期　　　　　　　主要风格　　　　　　　　代表作家
唐、五代、北宋初年　　　婉约艳丽　　　　　温庭筠、李煜、晏殊
北宋中叶到南渡　　　　婉约、豪放并举　　苏轼、柳永、秦观、李清照
南宋前期　　　　　　　　壮怀高唱　　　　　　　辛弃疾、陆游
南宋后期　　　　　　　　哀感低吟　　　　　　　　姜夔、张炎
词的知识
词是诗歌的一种，以抒情为主，是曲子词的简称，原是配合音乐可以歌唱的乐府诗。词萌芽于南朝，形成于隋唐，盛行于宋代。词的句法长短不齐，所以也叫长短句。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，如“满江红”、“永遇乐”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌原为曲谱的名称，乐曲失传以后，就成了词的形式格律的标志。词牌和词的内容并无必然的联系。有的词在词牌的下面另立标题或小序，表明作品的主题或作者写作的缘由，如《念奴桥·赤壁怀古》。过去一般把词调分成小令、中调和长调三种。五十八字以内的词调叫小令，九十字以内的叫中调，九十一个字以上的叫长调。在结构上，中调和长调一般都分上下两部分，叫上下阕或上下片。
前人以词为宋代的代表文学，是因为宋词在艺术上表现了更多的特色和独特的时代风格。宋词最初承晚唐五代婉约绮丽的词风，柳永是词的革新者。他在小令外，创制了慢词的形式，并且尝试过适用于慢词的多种表现手法。他的词不止写闺情，还有羁旅、城市风光、小市民生活等内容。稍后出现了另一个革新家苏轼。他用词反映广阔的生活面，使词“无意不可入，无事不可言”，走出“花间”，走向人间：形式上，吸收散文、唐诗、口语入词，并以声律服从内容，不肯剪裁内容以就音律；风格上，在婉约词家之外创立了豪放雄健的词风和清逸洒脱的词境。到了南宋，时代矛盾和政治斗争使词容纳了爱国的内容，爆发了前所未有的思想火花，赢得了诗歌新的生命，辛弃疾的作品在思想上和艺术上都达到了两宋词家的最高水平。南宋前期的女词人李清照成就卓著。南宋中叶以后的词人姜夔，继续了典雅工丽之词风。
创造意境与抒情是词的两大特色。无论写景、述志、论事或描绘细微的感情和情绪，都以创造具体的形象和意境为好。词的形象和意境使词增添了艺术魄力和光彩。凡难状之景、难述之情，难描之物，难诉之言，都能通过形象和意境更好地表达出来。词的篇幅虽然短小，内容虽然大多狭窄，但是它的艺术成就，此起诗、赋、散文、毫无逊色。我们读词，主要也正为了艺术借鉴。了解词的语言文字之美，形象、意境之深，结构的转折呼应，表现手法的丰富多彩，对提高我们的鉴赏能力是极有帮助的。我们学习本课的七首词，一方面可以了解词的发展历史，更重要的就是提高我们的文学鉴赏能力。同学们应在品味这些词的抒情形象和所创造的意境上多下功夫。
或：
有关词的知识：词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如 " 长短句 " 、" 诗余 " 、" 曲 " 、 " 曲子词 " 、 " 曲词 " 、 " 乐府 " 、 " 乐章 " 、 " 歌词 " 等。词按字数的多少分类可分为　 小令（　58　字以内）、中调（ 59 字至 90 字）和长调（ 91 字以上）三大类。按词的段落的多少分类又分成几种：全词只有一段的叫 " 单词 " ，二段的叫 " 双调 " ，三段的叫 " 三叠 " ，四段的叫 " 四叠 " 。词的段落叫 " 阕 " 或 " 片 "　，从上片到下片讲究衔接贯穿，意思前后相承，叫 " 过片 " 。下片的首句句式不同的叫 " 换头 " 或 " 过变 " 。依照已有的词调写的叫 " 填词 " 或 " 依声填词 " ，自己谱曲自己写词的叫 " 自度曲 " ，《扬州慢》属后一类。词常见有 " 令 " 、 " 引 " 、 " 近 " 、 " 慢 " 的分别， " 令 " 即小令， " 引 " 是正歌之前引歌， " 近 " 又称　" 近拍 " ，相当于 " 引 " ， " 慢 " 是慢曲子的省称，指节拍较慢，声调延长。慢词的字数较令、引、近的词字数要多些。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，他们认为 " 词为艳科 " 、 " 诗庄而词媚 " ，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，主张以诗为词、无言不可入，无事不可言，不肯损害意思以迁就音律， " 故为豪放不羁之语 " ，格调高昂、取材广泛。
二、诗歌诵读技巧：
①“音读”：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。
把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”找出韵脚：两韵一换　　　　ao~　　ong~　　ai~　　ou
虞美人
　　 春花秋月 / 何时了？往事 / 知多少。小楼昨夜 / 又东风，故国 / 不堪回首月明中。
　　 雕栏玉砌 / 应犹在，只是 / 朱颜改。问君能有 / 几多愁？恰似 /一江春水向东流！
②“意读”：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见变通。
意读，总理内容与形式：
提示：读注释①，总体把握内容。
绝命诗，对故国的深切怀念。
借眼前之景，发忧思之情。③“情读”：字字含情，句句融情，篇中洋溢着情感，以一己之情与作者之情共鸣、共振。