约2300字。

十  柳 叶 儿
　　宋学孟
　　一、学习目标
　　1.知识与能力：掌握文中的生字词，品味质朴自然、内涵丰富的语言。
　　2.过程与方法：在理解课文内容的基础上，体会本文形散而神不散的散文特色，学会由浅入深得理解课文主题。
　　3.情感,态度价值观：了解课文“乐”与“苦中带涩”的情感内涵，从而让学生明白今天幸福生活的来之不易。
　　二、学习重难点
　　1.教学重点：培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力。通过朗读课文，感受作者对柳叶儿的深厚而特殊的感情，让学生明白今天幸福生活的来之不易。
　　2. 教学难点：深入体会散文形散而神不散的特点，学会由浅入深逐层剖析主题。
　　三、学习方法：朗读法、讨论法、互动探究法
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学过程
　　一.创设情境,激情导入
　　导入语：同学们，开始我们新课文的学习之前，老师想考考大家，下面进入古诗文对答环节，看谁对的又快又准确。
　　1.山重水复疑无路，（柳暗花明又一村。）（陆游：《游山西村》）
　　2.沾衣欲湿杏花雨，（吹面不寒杨柳风。）（志南：《绝句》）
　　3.两个黄鹂鸣翠柳，(一行白鹭上青天。)（杜甫：《绝句》）
　　4.最是一年春好处，(绝胜烟柳满皇都。)（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）
　　同学们回答的真是又快又好，细心的同学肯定发现了，这些名句中都含有“柳”这一意象。谁来说说你眼中的柳是怎样的形象。（学生回答）
　　是啊，平凡的柳树给我们留下的是多么唯美的印像啊，可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文《柳叶儿》。
　　二.初读课文,整体感知
　　1.请同学们自由朗读课文，要求把生僻字画下来.
　　捋luō            飕sōu        攥zuàn
　　2.复述本文给我们讲述了一个怎样的故事。
　　文章讲述了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事
　　文章讲述了一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事