约1830字。

　　《散步》教案
　　设计：翔宇教育集团湖北省监利新教育实验学校 李方模
　　Email：lifangmo1@163.com/TELl：13317229886
　　【教学分析】
　　[教学目标]
　　1.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
　　2.学习本文独特的写法，并在写作中借鉴。
　　3.学习中华民族尊老爱幼的传统美德。
　　[重点、难点分析]
　　重点：人物形象分析及文章主题理解。
　　难点：写作手法的学习与应用。
　　[课时安排] 一课时
　　[课前准备]
　　教师：教师PPT课件制作，教学设计中相关课外问题的答案准备。
　　学生：预习课文，熟读课文。
　　[说课]
　　本课选自人教版初中语文教材七年级上册第五单元。本课设计最大特色是将阅读教学与作文指导有机结合。全文以“读”贯穿，在“八读”中不仅完成了内容概括、形象分析、主题理解、拓展延伸等阅读教学中的任务，又进行了五个“写作技巧”方面的指导，同时通过“比较阅读”环节，将所学“写作技巧”应用到阅读中，做到了“学”与“练”的结合。如何有效利用课文进行阅读与写作的双重指导，本文进行了有益的探索。
　　【教学设计】
　　课文导入
　　鲁迅先生的《风筝》让我们感受到了兄弟之情，《羚羊木雕》让我们体会到了孩子的苦衷。可惜这两篇文章都比较长。今天我们要学习的《散步》这篇文章，不仅洋溢着浓浓的亲情，而且篇幅很短，我们可以从中学到很多实用的写作技巧。让我们一起走进莫怀戚先生的叙事散文《散步》。
　　一读——初谈感受
　　同学们喜欢这篇文章吗？为什么？
　　（让学生畅谈对本文的第一感受。）
　　二读——概括内容
　　1.用课文中一句话概括文章内容。
　　明确：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　2.如果改成下列句子，会有什么不同？
　　我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步。
　　3. 这种开头有什么好处？还有哪些文章是这样开篇的？
　　明确：写作技巧一——开门见山，直接叙事。
　　三读——分析人物
　　1.假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？请找出对人物的描写语言，并概括人物性格特征。
　　参考答案：