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　　写作部分（一）《观察生活 积累素材》教学设计
　　石楼中学   赵永芝
　　教学目标：
　　1深刻理解观察、积累在写作中的重要作用。
　　2培养学生观察积累生活、积累素材的热情。
　　3学会观察积累的方法。
　　教学重、难点：
　　在充分感知的基础上认识到观察积累在写作中的重要作用，同时，学习借鉴一些观察积累的方法，提高写作热情。
　　教学方法：
　　采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感悟-----评议-----总-----运用中写作意识、兴趣得到提高。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、 导入。
　　由教师出示文章《勤观察，笔生花》要求学生读后自由发言：要写好一篇文章，文章给你介绍了什么写作经验？
　　二、佳作欣赏      《浴池速写》-------茅盾
　　探究：从名家的写作实践中，你悟出了什么？
　　在探究的基础上出示茅盾的话：“应该时时刻刻身边有一支笔和一个本无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻记录下来”。　
　　以上两个环节重在感知，从感知中理解。
　　三、品评诗句名言 
　　明确：如何寻找感人的材料。
　　四、在合作、探究中学习观察的方法
　　1、以《小石潭记》为例让学生充分发言，总结明确观察的方法：
　　（1）定点观察：观察者须在某一固定地点观察，有平视、仰视、俯视三种。
　　（2）动点观察：观察者沿着一定的路线，在不同位置上观察，是定点观察的连续进行。
　　小结：写作要深入生活；其次，在深入生活中，留心身边的人和事，就能有人可写，有事可记，有景可绘，有情可抒了。
　　2、品评学生习作《那只小壁虎》
　　探讨：文章好在那里？文章用到哪些观察方法？
　　3、品评学生习作《我爱柳》
　　探讨：文章以及文后的简评还告诉了我们哪些有益的经验？
　　明确：深入生活，绝不是把生活中的原始材料不加选择地照搬到作品之中，而是要源于生活，又高于生活。
　　4、用名人名言小结
　　观察，要有深邃的洞察力，观察中，不仅要看到事物的表面现象，而且更要“看到事物所蕴藏的意义。”（罗丹语）
　　观察一定要力求做到除了看见旁人能看见的东西以外，还要“看见旁人看不见的东西”（丁玲语）。
　　用作家毛志诚的话说：一碗米，在厨师的眼里至多是一碗饭，而在酿造家眼中则是一碗酒。