约3710字。

　　《乡愁》教案
　　长清区马山中学潘正林
　　【教学目标】
　　1、我能有感情的吟诵：体会诗歌的内容美、结构美、韵律美。
　　2、我会品味鉴赏：领悟诗歌的语言美、意境美、情感美。
　　3、我能感悟诗人的思乡爱国情：享受心灵的共鸣美。
　　【课时安排】一课时（45分钟）
　　【教学步骤】
　　一、创设情境，感受诗歌的新奇美
　　导入方式一：上课前，老师给同学们带来了一首歌,请同学们先来欣赏一下。(多媒体播放歌曲《乡愁》2分钟)这首歌是由著名歌唱家佟铁鑫演唱的,歌词是余光中先生的《乡愁》诗。也就是我们今天要学习的内容（展示图片1）
　　二、反复诵读，感受诗歌的结构美，内容美，韵律美
　　1、大胆试读：一首新诗在手，我们总有想先睹为快的新奇，下面请同学们自由地放声诵读两遍，整体感知诗歌的内容。（展示图片2）等声音渐落，四节诗整齐划一，都写了什么内容呢？
　　第一节诗，时间：        事情：            情感寄托物：               
　　第二节诗，时间：        事情：            情感寄托物：               
　　第三节诗，时间：        事情：            情感寄托物：               
　　第四节诗，时间：        事情：            情感寄托物：               
　　2反复朗读：从上面分析我们可以看出《乡愁》是结构整齐划一，一唱三叹，提一个问题：这首诗适合用怎样的语调朗读？
　　（低沉而满含深情，悲伤）你能给大家展示一下吗？
　　评价：读得好则问：除了语调外，这位同学还注意到了朗读的哪些方面？如读得不好则问：还有哪些不足？语速要舒缓；节奏要正确；重音要突出。（展示图片4）
　　预设：A四节诗的朗读情感一样吗？第一节诗，是上寄宿学校想家，朗读时重在展现对母亲的依恋，（读）；第二节诗，留学美国，思念新娘，朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情，（读）；第三节诗，母亲去世，天人永隔，朗读时恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深挚情感，（读）；第四节诗，是由家到国，游子同悲，要读得荡气回肠，历史沧桑，（读）。
　　B四个叠词该怎么读？轻读、重读、还是拉长声音读？（轻读，声音拉长，将思念拉长。）重音并不一定重读，有时根据感情需要应处理为重音轻读
　　C“我”后边要停顿，时间的停顿就是空间的距离。
　　3、齐读：不知不觉中，我们已经深深被余光中的乡愁感染。让我们伴着一曲《思乡曲》，齐读《乡愁》（展示图片5音乐思乡曲）
　　评语：我很感动，因为我从年轻的你们的朗读中已经听到了沧桑的味道。诗人曾经说过：如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。你们投入的朗读让这首诗歌获得了灵动的生命。
　　三、品味鉴赏：体会诗歌的语言美、情感美、意境美。
　　你们投入地朗读又一次打动了我，就像这首诗曾经拨动了千万人的心弦，老师也忍不住想要吟诵一遍，请同学们在听读的同时思考一个问题。《乡愁》的语言美和情感美是如何体现的？（展示图片6）
　　预设指导：