约4380字。

　　14.乡愁
　　授课日期：  年    月       日      
　　一、 教学目标：
　　1．学习本诗严谨的结构，精巧的构思。
　　2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。
　　3．体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。
　　教学重点 ——体会作者浓厚强烈的思乡情怀。
　　教学难点 ——理解本文精巧的构思。
　　课时安排 ——2课时
　　二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
　　乡愁：xiāng chóu思念家乡的忧愁心情
　　海峡：hǎi xiá连接两大片水的比较狭窄的通道
　　三、 课文朗读：
　　小时候／
　　乡愁／是／一枚／小小的／邮票（“小小”重读）
　　我／在这头／
　　母亲／在那头（“这”“那”重读）
　　四、 课文导语：
　　乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：
　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维）
　　君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维）
　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
　　马致远的曲《天净沙. 秋思》： “ 枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯”。
　　李煜的词《虞美人》： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
　　《相见欢》： “剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”
　　苏东坡的《水调歌头.明月几时有》： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”
　　贺知章的《回乡偶书》： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰， 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ ”
　　是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！看多少英雄少年，白了头在一夜间！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。
　　五、 常识（分发）
　　余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作《乡愁》、《白玉•苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。
　　这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。
　　六、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
　　1、 理清诗歌顺序：
　　时间——————数量词————修饰语——比喻——思念对象
　　小时候——-————一枚——————小小的——邮票————母亲
　　长大后——————一张——————窄窄的——船票————新娘
　　后来————————一方——-——矮矮的———坟墓————母亲
　　现在————————一湾————浅浅的————海峡——-大陆
　　2、顺序可以颠倒吗？为什么？
　　小时　长大　后来　现在
　　3、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体