《诗经》三首
教学设计思路
学习《诗经》，要培养学生诵读的习惯。通过读出四言诗的节奏和韵律，体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。教学时，可以引导学生反复朗读这三首诗歌，感知诗歌大意，然后采用提问、质疑、共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。《氓》是叙事诗，在理清叙事线索的基础上用诵读法体会叙事中的感情。《无衣》是慷慨激昂的爱国主义诗歌，采用重章叠唱的形式加深了诗歌感情，让学生学会有感情有节奏地诵读。《静女》是第一人称的抒情诗，让学生通过自读了解诗中细节描写的艺术效果。
教学目标
(一)知识目标
1．了解《诗经》的有关文学常识。
2．了解三首诗的情节和主题。
3．掌握文中重点实虚词的意义和用法。
4．了解四言诗的特点、重章叠唱的形式。
(二)能力目标
1．能够理解鉴赏《诗经》中开创的“赋、比、兴”诗歌艺术手法。
2．训练学生用正确的节拍初步诵读古诗、鉴赏古诗的能力。
(三)情感目标
1．体会作品所表现的古代劳动人民追求美好生活的理想。
2．体会作品中秦人为了捍卫祖国统一不怕牺牲的勇武精神。
4．鉴赏古代诗歌深远的意境，生动形象的画面。
5．鉴赏作品中个性鲜明的人物形象，如女主人公纯真刚烈的性格特点，出征战士的崇高的内心世界，古代劳动人民对真挚的爱情婚姻的向往。
6．鉴赏古代四言诗整齐和谐的韵律节奏以及重章叠句的形式。
教学重点难点及解决办法
(一)重点难点
1．弄清诗中词语的含义，把握三首诗中所表达的思想感情。
2．《卫风·氓》中的艺术形象。
3．《秦风·无衣》中的武勇精神。
4．《邶风·静女》中对美好爱情的向往与歌颂。
(二)疑点
《邶风·静女》的前八句是写实还是回忆?
解决办法：
1．反复诵读，抓住主要抒情语句，如王于兴师，修我戈矛，与子同仇!以此去领会诗歌的主题内容。
2．通过学会诗歌的三种表现手法来理解诗歌的思想感情。
3．借助诗歌所描绘的形象，体悟情感及主旨。
4．要用心灵去感受，要有感情地朗诵。
教学方法
1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
2、运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗歌的艺术特色。如对《氓》中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。
3、通过比较阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。
教具准备
录音机、教学磁带、多媒体
课时安排
2课时
师生互动活动设计
1．教师指导学生反复诵读，借助注释疏通诗句，教师对关键词语加以点拨，引导学生体会四言诗的节奏及重章叠句的形式。
2．指导学生试译其中一二首诗，诗句可长可短，押韵可严可宽。教师及时评价，点拨补充。
教学步骤
第一课时
(一)明确目标
1．介绍《诗经》的有关文学常识。
2．掌握赋、比、兴的艺术手法。
3．学习鉴赏《卫风，氓》中的艺术形象及主题思想。
(二)整体感知
1．导入新课
第一单元，我们学习了中国现当代诗歌和外国诗歌。学习鉴赏的重点是初步理解意象的意义和象征的作用，把握诗歌的思想感情和表现手法。今天，我们再来了解一下我国诗歌的源头