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　　初一语文同步教育
　　【同步教育信息】
　　一. 本周教学内容：
　　专题一：复习1—2单元
　　［学习过程］
　　一、体裁：记叙文
　　其中第一单元是写事为主的记叙文，共有四篇；第二单元是记人为主的记叙文，共有四篇。
　　二、要点：总的说来是要整体把握文章内容，理清记叙的顺序，记叙的要素，提取文章的要点，品味生动的形象，富于表现力的语言，体会作者充溢在文章中的真情实感。
　　各篇课文的要点：
　　1. 《忆读书》：要了解作者冰心，理解作者写本文的思路；体会作者“读书好，多读书，读好书”的思想意义和真情实感；掌握文字词汇的基础知识；了解文中涉及的作家作品。
　　2. 《我的第一次文学尝试》：了解作者马克﹒吐温，认识他的文学才华，感受作者对生活对文学的热爱；了解在叙事上有详有略的特点；学习作者诙谐幽默的语言风格；掌握文字词汇等基础知识。
　　3. 《山中避雨》：了解作者丰子恺；理解“乐以教和”的主题；理解叙事环环相扣，层层推进的特点；体会文中比较的方法；掌握基础知识。
　　4. 《风筝》：了解作者鲁迅的情况；理解儿童热爱玩具，喜欢游戏的天性，认识封建教育思想意识对这种天性的妨害和摧残；了解过渡段的特点及作用；了解首尾照应的特点及作用；掌握基础知识。
　　5. 《回忆我的母亲》：了解作者朱德，理解伟人对平凡母亲的深厚感情；感受朴素自然的语言所蕴含的深意；认识文章选材典型的特点；掌握基础知识。
　　6. 《小巷深处》：了解文章的思想内容，理解文章中母爱的无私与女儿虚荣的强烈对比，体会文中真情涌动；学习如何选取生活琐事来表达情感；理解人物描写与人物情感的关系；学习本文以情感变化发展来结构全篇的方法；掌握基础知识。
　　7. 《我的老师》：了解作者海伦与老师莎利文的关系及老师对作者的影响，体会作者的感情；以师生情为切入点，以语言为媒介把握文章主题；理解体会文章中含义丰富而深刻的句子；掌握基础知识。
　　8. 《“两弹”元勋邓稼先》：了解文章中的人物，读懂故事所表现的精神；了解文中事件与人物的关系，事件间的联系，从而了解写人的记叙文叙事的意义与目的；学习对人物语言动作描写的技巧；学习文章结构特色（由引子和冠以小标题来安排段落结构）；掌握基础知识。
　　三、内容简析：
　　（一）前四篇：叙事为主的记叙文
　　1. 《忆读书》：
　　（1）关于作者冰心及其创作：其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝