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　　乡愁
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.引导学生在诵读中感悟诗中感情的层次与变化。
　　2.指导学生学会抓住诗歌中的意象去理解诗歌。
　　3.引导学生感悟诗中情、情中理：两岸沟通、祖国统一是人心所向，是历史的必然。
　　教学重点: 学会抓住意象去理解诗歌所表达的情理。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，初中阶段我们学过哪些表现乡愁的古诗词？（学生当场回忆背诵马致远的《天净沙•秋思》）是啊，乡愁就是游子想家时那种牵肠挂肚的思念。自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。余光中的《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲，今天我们就一起来欣赏这一首脍炙人口的现代抒情诗。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.整体感知，诵读欣赏
　　1.齐读注解①，了解作者。
　　补充背景：1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈！1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年来的思乡梦；2004年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在请同学们闭上眼睛，听听这首诗的配乐朗读，感受诗人的浓浓乡情。
　　2.朗读悟情：
　　(1)指导朗读：在诗中注明重音，朗读时语调舒缓，感情深沉，节与节之间要有起伏。
　　(2)学生展示朗读，其他同学做好评价。
　　四.自主学习，合作鉴赏
　　（一）赏析意象，感悟诗歌的情感美（着重指导学生学会抓住意象理解抽象情感的方法）
　　1.乡愁本是十分抽象，不可捉摸的一种情感，诗是通过什么具体可感的事物来表达的？为什么选取这样的事物？