约2530个字。

　　22、爱莲说
　　教学目标
　　1．了解“说”的特点。
　　2．能顺畅地朗读并背诵课文，能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。
　　3．了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。
　　4．学习本文托物言志的写法。
　　5．学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
　　教学重点
　　1．反复诵读,疏通文意,背诵课文。
　　2．探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
　　教学难点
　　1．《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？
　　2．何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。
　　第一、二课时
　　一、导入新课
　　莲花又称什么？你知道多少关于咏莲的诗句？
　　古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。
　　二、了解文体，熟悉作者。
　　文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？
　　明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论。那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋。
　　本文作者周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
　　三、预习导航。
　　1、朗读指导。
　　读准下列字的音。
　　蕃淤泥染濯清涟
　　蔓亵玩隐逸鲜有闻
　　（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
　　（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。
　　（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。
　　（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺之意。
　　2、掌握以下词语的意思。
　　可爱者：蕃：独：
　　自李唐：盛：予：
　　染：濯：清涟：
　　妖：中通外直：
　　不蔓不枝：香远益清：
　　亭亭净植：亵玩：
　　焉：君子：噫：
　　菊之爱：鲜有闻：宜乎众矣：
　　3、疏通文意。
　　四、合作探究、研读赏析。
　　请同学们找出直接描写莲花的句子
　　1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？