作文指导二篇：
1.开展作文活动，点燃写作激情
2.作文、研读、合作探究


开展作文活动，点燃写作激情
关键词：确定步骤　　理论准备　　活动规则
在农村高中语文作文教学的途径和方法的探索中，我们认识到，激发学生写作热情是科学地进行作文教学的必要补充。
作文教学是提高学生写作水平的关键，是系统训练的具体过程；但仅有一次次地教学和写作是不行的，这样，必然会导致写作兴趣的逐渐丧失，开展作文活动，既让学生进行作文创作，也让学生在创作中获得成功的喜悦，不断地学到新的写作技巧，不断调整自己的写作方式，形成独特的风格；在作文活动中还可以相互学习，共同提高。
作文活动虽不是作文的系统教学，但需要做的工作也千头万绪，纷繁琐碎。
在学校“第一届‘启明星’作文大赛”开展之后，我们获取了一些经验，再进行反思，总结如下：
一、要给作文活动冠上“美名”，一开始就要确定好活动的步骤，做好活动前的计划和筹备工作，进行深入的调查，不打无把握的仗。
1、广播播发比赛通知，营造声势。
2、黑板发布写作要求，让有写作兴趣的学生关注大赛。
3、印发作文大赛的比赛用纸，使用密封形式，增加可信度。
4、召开各班语文科代表会议，详解学生提出的特殊疑问，对比赛的细节进行调整和补充。
5、学生自由创作，作品初成后可以征求语文教师的意见，请老师和同学评价修改。
6、作品收集整理、成册编组。对各班级的作品进行编组，进行随机分组，分散密封。
7、打分，评出优秀作品后，集体评阅，评出获奖作品。
8、参加写作投稿的同学召开写作颁奖大会：对作品中出现的问题作总体总结，范读特等奖作品。
9、评阅教师与参赛获奖学生及指导教师留影纪念。
10、资料整理、搜集、保存。
11、预测活动开展中的一些特殊情况：
（1）评阅分数的几个矛盾及解决办法：
①、三个教师同时给予了3个中高的分数但不超过50分。
②、三个教师中有2个给50分以上，一个给45分以下。
③、三个教师中有1个给53分以上，二个给48分以下。
④、三个教师同时给53分以上，且为最高分，但作文读来似乎并不是最好。
⑤、不同小组的教师最高分和最低分差别在5分至8分。
出现这样的矛盾后，如何选取比较科学的选取优秀作品？
如果以总分评选，那么可能将有个性亮点的