约8540字。

　　“同课异构”下的《声声慢》课堂实录和教学反思
　　师：今天我穿了一件很喜庆的衣服，但要讲一首表达愁苦的词，同学们，如果借用诗词的表现方法来讲，这用了什么手法？
　　生：反衬、对比。
　　师：反衬，没错。我们接下来学习一首词，李清照的《声声慢》，通过这首词，我们学习诗词的另外一种表现手法。
　　师：在讲词之前，我们先聊一聊诗和词有些什么不同。平时我们都是诗词并举的，诗词相同之处很多，表达思想抒发感情，都要用比较固定的格式、要讲究韵律，比如押韵，特别讲究语言的锤炼。对不对啊？大家平时有没有想过诗和词还有什么不同？
　　生：（困惑）
　　师：同学一时想不到，可能是我们离诗词的距离比较远，其实我们读诗词的时候啊，不要把它们“神化”。我常跟我的学生说，诗词其实也就是古人写的日记，相当于你们的现在的QQ日志。比如说我来到我们的学校，见到我们的“葵花园”，了解到它里面蕴含的教育理念，很有感慨地说：哇噻，了不起的葵花啊！这就是我写的诗啊，只是这诗水平太低。不过，我想告诉大家的是：不要把读诗词弄得煞有介事。　
　　师：除一般的形式外，诗词究竟有什么不同呢？我们先说诗，有没有听说，“诗言志”（板书：志）这个“志”是什么东西呢？（停顿）思想、抱负、志趣，诗歌更侧重表达这些内容，同学们学过陆游的《示儿》吧，（学生摇头）没学过？但其中有两句诗同学们可能知道：王师北定（略停）
　　生：（齐跟上）中原日，家祭无忘告乃翁。
　　师：国家打了胜仗，你们在祭奠父亲的时候，可不要忘了告诉我啊。它表达了爱国诗人的志愿。但是，词呢？词其实也很简单，比如同学们熟悉的周杰伦唱的歌，歌词是谁写的？
　　生：（齐）方文山。
　　师：方文山写的歌词在古代就是词啊，词最初起源的时候就是歌词。
　　师：那么诗与词到底有什么不同呢？古人说“诗之境阔，词之言长”，“言长”是什么意思呢？“言长”主要是说词更侧重表达感情，能够把感情表达得更曲折、更宛转。今天我们要学习的《声声慢》，它所表达的就是一种情，如果用一个字来概括的话，同学们，请打开课本，看到词作的最后一句，那就是――
　　生：愁。
　　师：对，就是愁。（板书：愁）整首词作者要抒发的就是愁，现在我们就来看作者是怎样来写愁的。
　　师：要懂得如何表现愁，首先我们要了解这是一种怎样的愁。我们常说“知人论诗”，那么我们先要认识李清照，以前学过李清照的诗词吗？
　　生：学过。
　　师：那么那位同学来介绍下李清照？（有学生举手，老师示意），好的，就说说你认识的李清照。
　　生：嗯，李清照的早期生活是非常愉快的。在当时是一位有名的才女，她早就认识赵明诚了，但他们都是高府的子女，由于他们（的父亲）是不同派别的，相结合很难，但通过李清照的父亲的努力，他们俩结合了，然后赵明诚到别的地方去……（老师提示：任职），嗯任职，李清照就开始相思了，写下了什么“一种相思，两处闲愁”。
　　师：呵，“闲愁”，你用了一个很好的词语。（用眼神鼓励学生继续）
　　生： 然后……
　　师：这首词（指板书的《声声慢》）是不是写闲愁啊？
　　生：不是，这是她晚期写的，这时候赵