约4640字。

　　《祝福》教学实录
　　执教者：河北省秦皇岛市山海关第十中学  任伟
　　一、构思分析与流程概述：
　　《祝福》是鲁迅先生的名作，也是高中学生在课本中接触的第一篇小说。对于学生而言，鲁迅是非常熟悉的作家，有关他的创作风格、作品思想，在初中就有所掌握。因此在让学生充分理解鲁迅先生大作的基础上，把课讲得更加新鲜生动就成了至关重要的一个环节。《祝福》通过祥林嫂悲剧的一生反映了封建礼教吃人的本质，所以我把前两节课重点安排为理清作品情节，分析环境和细节描写，并要学生简要理解相关的次要人物。铺设完成之后，第三课时就反其道而用之，在最后一课时中以分析祥林嫂形象为突破口，把握主题，借此深化扩展。即以不同时代同类作品作对比分析，了解不同时代女性的不同形象，就会水到渠成的了解鲁迅先生作品的内涵，并且贴近时代。这样，课文有了深度和新意，避免老调重弹，枯燥乏味，不致让学生对课文失去兴趣。
　　二、学习目标
　　1.分析人物形象，总结祥林嫂的悲剧根源，了解鲁迅作品的思想内容。
　　2.学习不同时期，不同作品反应不同的社会内涵，并学会以科学的现代角度合理解决问题。   
　　三、教学过程
　　1.导入：
　　同学们，鲁迅先生是五四运动中的一代骁将，中国新文化的奠基人之一。在上两节课中，我们探讨了他的名作《祝福》，其间我们梳理了故事情节，对一些次要人物形象进行了分析，对于一些细节和环境描写有所把握。今天我们继续学习他的大作《祝福》。今天我们要完成什么任务呢？请大家看幻灯片。
　　生读：
　　1.）分析人物形象，总结祥林嫂的悲剧根源，了解鲁迅作品的思想内容。
　　2.）学习不同时期，不同作品反应不同的社会内涵，并学会以科学的现代角度合理解决问题。
　　我们上节课已经分析了作品中的其他人物形象，那么作为故事的主人公祥林嫂，我们对她又作何评价呢？
　　2.分析人物形象
　　师：俗话说“画骨画皮难画人。”仅仅用笔就要把一个饱经沧桑的女性刻画的惟妙惟肖，实在不是一件容易的事情。那么鲁迅先生是如何用他的生花妙笔做到的呢？我们知道把握一位人物形象必须抓住她的特征，而鲁迅先生自己就说过：要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。所以我们今天的第一个任务就是来借祥林嫂的眼睛体会这个人物性格。（师问生答共同填下列表格）
　　情节 眼睛特点 心理或精神状态
　　初到鲁镇 顺着眼 安分
　　再到鲁镇 顺着眼，眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦
　　讲阿毛的故事 直着眼 精神有些麻木
　　捐门槛 分外有神
　　又有希望
　　不让参与祝福 失神、窈陷
　　再受打击
　　行乞 眼珠间或一轮
　　麻木
　　问灵魂的有无 忽然发光
　　一丝希望
　　师：既然如此我们能不能以祥林嫂的眼睛为突