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　　《夏感》　　
　　各位评委老师上午好，我今天说课是《夏感》，下面我将从教材、教学目标，教学中重点、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
　　一、教材分析：　　
　　《夏感》，《语文》七年级上册第三单元“多彩四季”的第三篇课文。人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。　　
　　二、教学目标
　　1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。
　　2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。
　　3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。
　　三、教学重点
　　:强化诵读,欣赏品味文章的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。教学难点
　　：体会文章善于抓住特征写景的方法，注意对比手法在文中的运用。
　　四、说教法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是　
　　1、朗读法　　
　　通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。　　
　　2、自读点拨法　　
　　本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。
　　五、说学法
　　学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

　　六、教学过程
　　（一）导入
　　一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜爱白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。的确，历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新渉奇，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏的旅行。（激发学生的阅读兴趣。）