约3290个字。

　　13．《夏感》
　　【学习目标】
　　1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。
　　2．体会课文表达的思想感情。
　　3．学习对比、比较的写法。
　　【主题】本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
　　【字词】贮满（zhù ）：储存、积存澹澹（dàn ）：水波荡漾的样子
　　芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛磅礴（páng ）（bó）：气势盛大
　　黛色（dài ）:青黑色匍匐（pú ）（fú）:爬行
　　【自主学习】
　　1、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？
　　充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
　　1、齐读第一段，问：这是写夏感中的哪个词？（感受）夏天的总体感受是什么？（紧张、热烈、急促）
　　2、快速默看课文2—4段，看看这三段各是写夏感中的那个词？
　　学生自主、合作探究，教师归纳：三段分别感知了夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律，（依据归纳，板书夏之景，夏之色，夏之韵或夏之人）
　　3、看看第一段和2—4段是一种怎样的关系？说明理由。
　　讨论归纳：2—4段作者具体感知了夏天的景物，夏天的颜色，感受夏天里农民紧张的劳动，正好说明了第一段中的三个特点，所以是总分的特点。
　　4、自由朗读课文第二段，找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）
　　5、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）
　　6、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪）
　　7、在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话？为什么？
　　（可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行分析）
　　分析示例：“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
　　“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
　　再看拟人句：
　　“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。
　　“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
　　8、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）
　　10、为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。