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　　《走一步，再走一步》课堂实录
　　一、导入新课
　　师提问：（1）同学们都爬过山吗？或者有过什么历险的经历？你是如何渡过难关的？
　　（学生自由发言，教师小结）
　　师：有的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时。不免有些心惊胆颤。继续向崖顶爬，有些腿软，想下山，实在害怕。眼看夕阳西下，谁来帮帮他？请同学们思考片刻，然后发表自己的见解。
　　生：非常热心积极地替他想办法
　　师：现在我们打开书来看看书中的“我”，最后如何下山的。请大家把书翻到第二课，先看一下“导语”，这篇文章写的是我童年时的一次“脱险”的经历，既然是“脱险”，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢?又是怎么脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这些经历呢？说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢？
　　二、整体感知
　　1、学生默读
　　要求特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，然后要请同学复述故事情节
　　2、复述故事情节
　　（1）复述前的准备——抢答：
　　师：故事发生在美国哪个城市?
　　生：费城
　　师：故事发生在什么时间?
　　生：七月里一个闷热的日子
　　师：爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
　　生：和我一起的五个小男孩；内德、杰利
　　师：那座悬崖有多高?
　　生：约20米高
　　师：岩石架有多高?
　　生：１4米
　　师：再仔细看书，文中是怎么写的？
　　生：离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架，所以岩石架的高度是约7米。
　　师：他用了一个“约”字，表述得很准确。下面请同学复述一下课文，那么，复述故事要注意什么问题呢？首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。
　　学生：复述（略）
　　三、交流探讨：
　　请同学们大声朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。