共10张。整体感知，合作探究，体悟情感，重难点突出，有配套教案约2550字。

　　一、教材分析
　　《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人“想厂甸，想隆福寺”，“想旧历年”，“想总布胡同院里那棵枣树”，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造“北海”的情景。所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：“改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
　　这一单元是爱国情怀的主题，主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。所以学习本文要求让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习作者巧妙剪裁和布局的写人记事方法。
　　二、学情预估
　　由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，应调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式，来体会海外游子身处异国他乡，心恋故国故土的心境。
　　（根据教材特点和学生实际，我确定了以下四个教学目标：）
　　三、教学目标
    1、理解枣核在文中的线索作用。
    2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；
    3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；
    4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情
    重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。
    难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。
　　（围绕以上教学目标及学生学情，我是这样设计教学过程的：）
　　五、教学过程
　　预习设计：1、自读课文，围绕“枣核”将课文分成四部分，并分别概括其主要内容。思考“枣核”在文中的作用。
　　2、在文中画出能表现同窗依恋故乡的语句，选择其中的两句说说你的理解。
　　（前者是为分析课文结构服务的；后者是为理解人物情感服务的）
　　一、导入
　　小小的枣核很不起眼，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自故乡的枣核却无比珍贵。这是为什么呢？这几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？请同学们打开课本，让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文《枣核》去寻找答案吧！（PPT）
　　二、熟悉课文，认字识词
　　1．听朗读，注意文中的生字新词。（PPT）
　　2．积累字词，为部分生字正音。
　　三、理清课文线索、结构。
　　1．教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？[学生再默读课文后回答]（PPT）
　　明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，索枣核；第三段、见枣核；第七段，话枣核。[板书：索枣核、见枣核、话枣核] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索
　　2. 围绕枣核，文章可以划分为几个部分？
　　（索枣核、见枣核、话枣核、点主题）
　　3、小结文章四部分结构。（PPT）