第六单元
第21课 周亚夫军细柳
出题人：山东临沂实验中学 春晖
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学习目标
1． 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
2． 抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。
学法点拨
学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。
自主探究
积累整合
1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。
棘门（ ） 诏书（ ） 持兵揖（ ） 介胄之士（ ）
嗟乎（ ） gu（ ）弓弩 按pˆi（ ）徐行 nƒng（ ）者
2、解释句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡 军：
②上自劳军 劳：
③于是上乃使使持节诏将军 使：
④将军约，军中不得驱驰 约：
⑤介胄之士不拜，请以军礼见 胄：
3、把下列句子翻译成现代汉语
①军中闻将军令，不闻天子之诏
②于是上乃使使持节诏将军
③ 将军约，军中不得驱驰
④介胄之士不拜，请以军礼见
4、本文的作者是_______（朝代）的___________。本文选自____________，是我国第一部纪传体
通史 ，被鲁迅赞为________________，________________。
思考领悟
5、把文章分为三层，并概括各层大意。
