约2470个字。

　　安定区景家店学校导学案
　　课题13.夏感，年级七，课时总64课时，第25课时
　　课型新授课，备课教师文心，签审组长
　　签审日期，学生姓名
　　学习目标 1、熟读课文，整体感知课文内容，积累文中的生字新词
　　2、理清文章的思路
　　学习重点 理清文章的思路
　　学习难点 体会作者对夏天的喜爱与赞美之情
　　知识链接 1.走进作者：梁衡（1946－）山西霍县人。主要著作有《新闻三部曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》.
　　2.写作背景
　　复习巩固预习先行 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
　　黛（）色贮（）满匍匐（）（） 澹澹（）
　　芊芊（）细草轻飞màn（）舞闲情yì（）zhì（）
　　2．查阅工具书，理解词语。
　　闲情逸致：___                ；秋波澹澹：_________________  
　　芊芊细草：__________________ ；轻歌曼舞：____________      
　　3．大声朗读课文三遍，注意语气、语调、节奏、重音。
　　4．搜集文学作品中有关夏的好词佳句。

　　内容先行课前板书 13、夏感梁衡
　　1、熟读课文，整体感知课文内容，积累文中的生字新词
　　2、理清文章的思路
　　检测预习
　　问题指向 1. 检查预习
　　2. 作者笔下的夏天是一个怎样的夏天？从哪里看出？如何体现出来？

　　揭示课题呈现目标 1. 文章题目《夏感》，找出文中集中表现作者对夏天感受的一句话
　　充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律
　　2. 在作者眼里，夏天是热烈的、紧张的、急促的，作者要赞美它们的什么？（景美，人勤）
　　合作探究 1、给文章分段，并概括各段大意
　　第一部分（1）：概括夏季总体特点。
　　第二部分（2-4）：具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。
　　第三部分（5）:表达作者对夏季的热爱和赞美。
　　合作探究 2、这几部分之间的关系是怎样的？
　　总——分——总（首段总领全文，末段总结全文）
　　3、阅读第一段，思考：
　　（1）第一段哪几个词写出来夏天的特点？（紧张，热烈，急促）
　　（2）从全文看，第1段在结构上起什么作用？（总领全文）
　　4、阅读第2段，思考讨论：
　　（1）第2段中哪一个词语紧扣住了第1段中的“热烈”一词?（沸腾）
　　（2）本段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？
　　草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪。
　　5、朗读第三段，找出中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的？
　　中心句：夏天的色彩是金黄的。原因：夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
　　6、自由诵读第四段，找出中心句，体会其中所蕴含的感情
　　中心句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
　　隐含着作者对辛勤劳作的农民的赞美和同情之情。
　　7、在作者笔下，夏天是如此热烈、紧张、急促。那么作者对夏天是什么样的感情呢？读第五段回答并分析写法：
　　热爱，赞美。对比，欲扬先抑的写法。