共18张，另有教案。

　　《散文两篇:我的家在哪里》教学设计
　　广州市第七十一中学            王敏            2011-10-31
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　明晰文章的情感脉络，培养学生借关键语段理解文章主旨的能力。
　　过程和方法：
　　熟读文章，鉴赏理解文中重要词句，深入领会语句的深层含义。
　　情感态度与价值观：
　　体验作者对家的眷恋，更深层次理解和体验“家”的内涵。
　　【教学重难点】
　　教学重点：通过对“家”的探讨，体验情感。
　　教学难点：对“家”的深刻内涵的认识。
　　【教学课时】  
　　1课时
　　【教学方法】  
　　自主阅读、合作交流、读写结合。
　　【教学课型】
　　讲读课
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　想家、恋家——人世间一个永恒的话题，家带给人的感觉永远是最美好的，无论你身处何处，割不断的总是对家的一种深深的牵挂之情。在座的同学都有家，老师也有家，冰心——一位年过九旬的老人难道不曾有自己的家？下面让我们跟随作者追寻她的“家”！
　　二、介绍学习目标：
　　三、整体感知：
　　1、通过阅读文章，谁能告诉我冰心老人的那个家在哪里？
　　明确：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。
　　2、她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？
　　明确：梦，做了一个梦。
　　3、为什么在梦里找到了这个答案？
　　明确：梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。
　　4、冰心如此想家，你们在什么时候或者说在怎样的情况下最想家？
　　——（老师小结）可以说家是一个永远宽容我们，接纳我们，理解我们，安慰我们，鼓励我们，支持我们的场所，是一个可以让我们休憩的家园。
　　四、精讲精读：
　　（一）关于“家”
　　冰心日夜牵挂的究竟是一个怎样的“家”？你们能从文中找出答案吗？
　　（让学生找出文中四次出现“家”的语句和段落）
　　小组合作探讨：
　　1、第二段：“我要回家，回到中剪子巷”。