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　　高考写景散文复习教学设计
　　-----以宗璞的《西湖漫笔》为例说明
　　永昌一中    张含光
　　教学目的:
　　1、学会写景散文的阅读，并掌握答题方法。
　　2、以写景散文《西湖漫笔》为例，学会高考其他现代散文的阅读。
　　教学重点:
　　1、理解散文形散神不散的特点
　　2、散文阅读做题方法探讨与总结
　　教学难点:散文形散神不散的特点.
　　教学方法:讲授
　　教学课时：1课时
　　教学过程:
　　一、导入
　　现代文阅读的考查历来是高考复习中的重中之中,从历年考查情况来看,全国卷现代文阅读的考查,主要集中在散文方面，因此做好散文的复习是高考复习就显得尤为重要了。而写景散文是常考的一个分支，本节课主要探讨写景散文的阅读及答题。
　　二、解读“形散而神具”
　　“形散而神具”是散文的本质特点与灵魂。“神”，是指散文的核心立意、主题或者情感。而“形”，则是为体现“神”而设置的具体表现形式或者具体事与物。如郁达夫《故都的秋》这篇写景散文，其“神”是故都之秋的特点：清、静、悲凉。其形是表现这一秋味的具体景物及相关诗文。选的景物比较多，但目的只有一个，那就是体现故都秋味的特点并表达作者对其的眷恋之情。
　　三、写景散文的基本特点
　　写景散文是散文中的一种。写景散文，主要是用写景来表达作者的思想情感。写景抒情散文的目的也是抒情，但这种抒情主要是通过写景来完成的。借景抒情、情景交融是写事抒情散文的主要抒情方式。一般情况，一篇写景散文的写景重点只有一个。因此，阅读时，要弄清文章主体写的是什么景，是从哪个角度写的，写景的是什么，作者写景的灵魂是什么。  写景抒情散文是以写景为主，并且通过写景来抒情的散文。我们提倡要把学生培养成“有情”人，写景抒情散文的读写是好途径。
　　四、写景散文技法复习
　　（一）把握写景抒情散文的“基本点”
　　1、叙事抒情的人称是“我”
　　2、由事入景，抓住特点写足景物
　　3、由实入虚，抒情（议论）显旨
　　4、扣话题，多次点话题
　　5、引诗，彰显文采
　　6、要有情调，一开始就要设法奠定抒情基调
　　（二）关于用象征手法写写景抒情散文