约5240字。包含说课稿。

　　《故乡》教学设计
　　课题：《故乡》
　　教学目的:
　　1.抓住小说中重点人物的的变化，分析其原因；
　　2.了解对比的写法及作用；
　　3.在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义；
　　4.理解作者思想感情，探讨文章主题。
　　教学重点：
　　1. 把握“闰土”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及作品中作用。
　　2. 了解对比的写法及作用。
　　3. 理解文章主题。
　　教学难点：
  理解文中关于“希望”的涵义。
　　教学方法：讲授法，诵读法，讨论法，提问法。
　　课时安排：3课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学要点：整体感知文章内容，概括内容要点；理解作者情感。
　　教学步骤：
　　(3分钟)一.设置悬念，问题导入
　　昨天已经让你们预习了《故乡》这篇课文，都预习了吗？（很好;没有预习的同学也不要着急，接下来的我们会有时间让你们来于都课文的）那么，我想问一下预习了的同学们，阔别故乡二十余年，重履故乡应该是满怀欣喜与激动的，为什么作者的故乡之行，让他感到“悲哀”呢？是不是有些不符合常规呢？大家想想看（同学疑惑状，思考交流）好啦，今天我们就一同来学习鲁迅的《故乡》，看看他为什么重回故乡却感到“悲哀”。（板书标题，作者）
  （2分钟）二.介绍作家、作品及写作背景
   鲁迅，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。《故乡》选自他的小说集《呐喊》。
   小说写于1921年1月，描写的是，辛亥革命后的中国农村状况与农民的处境。
　　（12分钟）三.默读课文，整体感知
　　(1) 读一读，想一想（3分钟）
　　1. 勾画生僻字
　　2. 给课文标写节号
　　3. 小说写了几个人?主要人物有哪些？
　　4. 在阅读的过程中，体会作者情感，并试着用一个字概括故乡给“我”的印象。
　　（2）
　　1.PPT展示生僻字，正音正字。(2分钟) 弶阴晦（huì）瓦楞（léng）胯（kuà）下獾（huān）秕（bǐ）谷鹁鸪（bó）（gū）髀（bì）嗤（chī）笑絮絮（xù）瑟（sè）索蜷（quán）缩寒噤（jìn）折（shé）本惘（wǎng）然恣睢（zì）（suī）潺潺（chán）黛（dài）色愕（è）然五行（xíng）颧（quán）骨伶（líng）仃
     2.提问2-3个学生第三个问题。（3分钟）
     3.提问2个学生第四个问题（引导“变”字）(2分钟)
　　过渡：故乡给“我”的印象是“变”，那么具体表现在哪些方面呢？（引导，人物、环境、“我”的心情）此由便可以知道了作者为何重回故乡感到“悲哀”的原因了。（2分钟）
　　（20分钟）四.划分层次，概括要点
 分组讨论，给文章划分层次，并概括每个部分的主要内容。预计小组讨论10分钟，然后小组推举一个代表发言。（四个小组8分钟）老师做小结（2分钟）
　　回故乡（1-5自然段）回乡时间，回乡原因，所见景象及心情
　　在故乡（6-77自然段）到家那天，过了三四天，又过了九天
　　离故乡（78到最后）船上的谈话，“我”的感受
 （3分钟）五. 拓展知识
　　（1） 本单元为小说单元，该课为本单元第一课，有必要介绍小说这种文体的相关常识，为学习后面几篇课文打基础。
　　（以PPT的形式进行练习）
　　1. 小说分类？按照篇幅长短分为长篇，中篇，短篇
　　2. 小说三要素是什么？人物，故事情节，环境
　　3. 小说塑造人物的方法有哪些？人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）
　　4. 小说的情节发展有哪几部分？故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）
　　5. 环境：自然环境社会环境
　　[机动]介绍鲁迅的相关文集（3分钟）主要作品集