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　　创设《秋声赋》“学的活动”课堂实录
　　江苏常州市武进区三河口中学    卓立子
　　“学出”是指教学中设计学生学的活动，尽力让学生能有趣味地形象地学，并且符合学生学的规律，符合语文听、说、读、写的规律和语文品味、思考、感悟的规律，让学生能够学出，学到语文的内容，语文的文化内涵，甚至能让学生学到一些学习的策略等。《秋声赋》中“秋声”的形色宛然和变态百出是文本的形象蕴涵所在，“秋声”实贯穿全文，是为“听秋声”而悚然、异哉，“绘秋声”、“解释秋声”而悲，“悟秋声”感人生而叹等三个方面；创设“学的活动”既指创设形象渗透式的以语言文句为基础的情感体验活动，又指创设归纳、剖析式的理性抽象学习活动，情感活动和理性思维活动联系起来，文本与学生实现沟通，学生方可学出、学到。
　　本文主要实录教学中创设“学的活动”学出“秋声”的形色宛然和变态百出的部分。
　　一、重视阅读活动，创设“拟声词描摹声音或声音表演”的形象感悟式活动引导学生对“听秋声”而悚然、异哉的部分进行理性归纳。
　　1、形象感悟活动。
　　师：古人逢秋多寂寥，就让我们走进唐宋八大家之一欧阳修的文章《秋声赋》，早读课同学们已经按照要求进行了阅读和理解，我请一位同学对开头的“欧阳子正夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰‘异哉’”翻译一下。
　　生：翻译基本没有问题。
　　师：“闻有声自西南来者”是一个什么句式，举出我们学过的相同的一些句式。
　　生：这个句式是定语后置句，曾学过“客有吹洞箫者”、“蚓无爪牙之