共16张。有教学设计，约5240个字。

　　湖心亭看雪
　　教学目标：细读文字、走近张岱
　　一、导入
　　话说有这样一个人，请看投影，（指名朗读）“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……”这是一个怎样的人？（喜欢热闹的的纨绔子弟）我先不做评价，等学完课文也许我们对这个人会有更全面的了解。
　　二、梳理文意
　　1、同学们预习了课文，请看投影，读字音。
　　2、抢答一词多义
　　一小舟上下一白是日更定是金陵人
　　上下一白强饮三大白而别是日更定矣湖中焉得更有此人
　　3、翻译课文
　　4、齐读课文
　　三、走近张岱
　　1、言行识人
　　疏通文意后，我们来细读课文，走近张岱。我们的一言一行都在表达着我们的内心，透过张岱下面的言行你能读懂他吗？
　　独往湖心亭看雪。拉余同饮，余强饮三大白而别。
　　首先看“独往湖心亭看雪”什么天气？结合文章具体分析(大雪三日、人鸟声俱绝、拥毳衣炉火)请一位同学朗读，夸张地读出天气寒冷。这种天气下你会干吗？可是张岱却选择去湖心亭看雪，从他的行为中看出他什么性格？怎么去的？从文中哪里看出？（和舟子撑船）为什么说独往？矛盾吗？举例“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”莲之爱，同予者何人？舟子不是看雪人，不能说同往看雪。芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。
　　芸芸众生不可为伍，那么谁跟他志趣相投呢？在文中看看是谁？（金陵客）下面我们就看看他在湖心亭上巧遇金陵客的言行。
　　张岱巧遇金陵客，金陵客的反应怎么样？（大喜、焉得更有此人、拉）为什么激动？（能和他一样冒着严寒来看雪的肯定不是凡夫俗子例举汤唯不吃回锅肉的例子，他乡遇知音，人生四大乐事呀）我们来读出金陵客的激动。张岱也和金陵客一样满心欢喜吗？结合文章来分析（拉、强饮、别、言少）
　　相比较热情相邀的金陵客而言，张岱显得有点冷淡了。（板书冷淡）
　　请两位同学朗读湖上巧遇这段，一位同学读金陵客，一位读张岱，读出金陵客他乡遇知音的惊喜和张岱的冷淡。
　　2、论世知人
　　是什么让张岱无法大喜？我们继续细读课文来探究。我们看题目，他去湖心亭干嘛？为什么是看雪而不是赏雪？他为什么没有心情赏雪？文中有两个表现时代背景的词语，你能找出来并结合你所了解的历史说一说么？（这位同学，请问你叫什么名字？你会回答我你是南京人吗？）（崇祯，文章写于明亡后清朝却用明朝年号；金陵是明朝的都城），他对故国有一颗什么心？文中哪个词可以概括？（对故国的一颗痴心）请看黑板，淡字去掉三点水是什么字？炎热的炎字，两个火是多热呀。张岱表现出的冷淡正是因为他一刻火热的故国痴心。亡国之痛让他无法大喜。舟子喃喃曰，舟子什么神态？（自言自语，疑惑不解）舟子不懂张岱，你呢？如果你是那个舟子现在当你了解了张岱，在他下船时你会说什么呢？舟子_____曰：“___________________。”